六年级语文上册 穷人教案 冀教版VIP免费

穷人教学目标：知识与技能：1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，能够主动积累词语。2．理解课文内容，感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。3．品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界。4．学习作者通过环境、人物对话和心理活动的描写，表现人物品质的写法。过程与方法：1．引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。2．激发学生情感，引导学生通过小组讨论、勾画批注、有感情地朗读课文等方式品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，从而深入理解课文内容。3．引导学生合理想象并进行续写，从而升华文本。情感、态度与价值观：感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。爱心用心专心1重难点分析：分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。主要采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决本文重点。展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象，从而突破难点。课前准备：课件、学生课前预习课文、查阅作者及时代背景的资料教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入新课，揭示课题。1．我们都学习过哪些关于穷人的文章？2．板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）3．介绍作者及时代背景。出示课件本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》、《复活》等。他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。二、初读课文，理通文路。激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者及作品，激发学生们对他的崇敬之情，进而积极地投入到学习中。爱心用心专心21．课件出示初读提示：（1）读准每一个字，生字随时查字典，弄清字形；读好每个词，遇到不懂的词，可联系上下文理解词义；读通每句话，读不熟的地方多读几遍。（2）思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？2．教师检查初学情况（1）指名读课文，着重正音。（2）全班交流思考的问题穷人指：桑娜、渔夫、五个孩子、西蒙和她的两个孩子。课文主要写桑娜在等出海未归的丈夫，却发现邻居西蒙死去了，决定收养她的两个孩子。三、再读课文，整体把握故事内容。1．课件出示再读提示：默读课文，根据事情发展顺序将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的主要内容.2．全班交流。出示课件第一部分（1-2自然段）：是事情的发生，讲渔学生通过不同层次地读，弄清了课文内容，理清了课文线索，为品读课文扫除了阅读障碍，总揽全局。爱心用心专心3夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（3-11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。第三部分（12-27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。第二课时一、回忆上节课内容，导入新课。1．课文讲了一件什么事？2．导入新课：课文为什么以“穷人”为题？这节课我们就来探究穷人背后的感人故事。二、学生自学课文，探究穷人穷在哪里？1．学生在小组内交流自己的观点。2．全班交流。教师引导学生将回答的问题进行梳理。交流预设：出示课件（1）从屋里的装饰看出“穷”。例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。让学生自主探究，爱心用心专心4古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（2）从他们的吃、穿看出“穷”。例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！...