备课时间教学课题26、清平乐村居主备人：第1-2教时复备人：累计课时教学目标1．识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。2．进一步了解宋词的有关知识。3．借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。4．想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。教学重点想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。教学难点想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。教学准备1．了解诗人的生平。2．收集有关宋词的资料。（一）乐调情1．学生背诵纳兰性德的《长相思》。2．学生交流有关宋词的知识，教师适时小结。3．板书题目，读题。（强调“乐”的读法）4．介绍辛弃疾生平。（二）读入情1．自由读词，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的词。2．指数名学生读，正音。（读准：醉、相、媚、锄、媪、亡赖、剥）3．采用各种形式读这首诗，要求：正确、流利。（三）品悟情1．自由读词，理解词语意思，准备质疑。2．全班交流，教师适时引导。3．同桌合作，结合插图和注释，理解句子意思。4．全班交流，各抒己见。5．教师范读，学生闭目想象画面。修改与反思指导读题，明确“词牌名”和“题目”的不同之处。用多媒体课件出示本词，重点指导学生根据文中对人物的描写，体会农村生活的安宁和谐。6．请学生自由谈所想象的画面。（特别提示：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？）（作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！）7．学生自由读，边看图边读边悟情。（三）议深情1．请学生自由谈所悟到的思想感情。2．总结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。（四）布置作业1．同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古代文化瑰宝，而宋词则是这灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌。希望同学们利用课余时间，读读宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。2．从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。3．用自己喜欢的曲子唱《清平乐·村居》给父母听。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”是理解难点，教师要多讲解，以帮助学生更好地理解。板书设计清平乐村居～～～茅檐～～～溪～～～青青草～～～～～～相媚好～～～～～～无赖～～～～～～醉～～～教学反思本文语言直白浅显，通俗易懂，教学中我重点引导学生发挥想象，去想象老两口的醉后亲热交谈，去想象三个儿子做事时的动作神态，在想象中体会农村生活的安宁和舒适，幸福和满足，收到了较好的效果。
