海陆变迁（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。●知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。【设计思想】[指导思想]：培养学生科学的世界观和创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。【教学目标】1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。树立海陆不断运动变化的科学观点。2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。（重难点）【教学模式】学案导学。【教学方法】演示观察法、问题探究导学、阅读分析等方法。【教具准备】剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入播放视频“沧海桑田”的成语故事。猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事,请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?沧海桑田——可简称为沧桑，出自我国古书《神仙传麻姑》。传说古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以这视频导入，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步本节课的学习目标1.举例说明地球表面海陆处在不断变化之中2.魏格纳及大陆漂移说。种海陆的变更来比喻世事变化很大。读出学习目标。的教学。明确本节课的任务。学案导学教师要求学生以《地理助学》p47-48上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。通过自学从总体上把握本课的知识脉络，对于比较抽象的学说，则有了上课认真听讲的心理准备。设疑探究一、海陆变迁1.在喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，这能说明什么？2.我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹又能说明什么？3.荷兰是世界著名的“低地国”，全国1/4的陆地低于海平面，荷兰人民为了扩大陆地面积，利用填海大坝围海造陆。这是什么原因对海陆变化的影响？要求学生合作探究。你还能举出其它由海洋变成陆地的例子吗？点拨：日本、香港均是人多地少，寸土寸金，为扩展生存空间进行填海造陆。黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5--3千米的速度向渤海推进。追问：是什么力量使地表形态发生变化的呢？投影展示塔里木盆地风蚀地貌、长江三峡、喜马拉雅山、长白山天池图片。外力：流水、风力、海浪内力：地壳运动、火学生以小组为单位合作探究。然后交流。地壳运动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类活动也能引起海陆的变化学生展示课前收集的海陆变迁的实例，如：香港填海造陆、荷兰围海造田、日本填海造陆、黄河三角洲“生长”等。学生看图片，了解地表形态变化的原因。在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。海陆变迁的实例很多，由学生自己课前查阅收集，感悟“地球表层海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。”了解海陆变迁的原因是多方面的。山活动。设疑承转观察游戏猜想由于外力和内力的共同结果，使地球的形态千奇百怪。海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。...
