小溪流的歌知识与技能：学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字
理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用
过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文
情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神
教学重点：有感情地朗读课文
了解课文第2段的写作特点
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调
第2自然段中的几个拟人化的句子
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神
教学用具：课文录音、小黑板教学时数：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入
同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗
（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢
（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢
那么，它在唱一首什么歌呢
让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌
二、揭题，布置预习
1、自由读课文，划出生字词，读准字音
2、想想这篇童话讲了一件什么事
3、检查预习情况
（1）指名轮读课文，正音
（2）认读词语，说说意思
（3）指名说说课文的主要内容
（4）分段指导
三、阅读课文1—9自然段
1、自读课文1—3自然段
2、指名朗读第2自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流
从哪些地方可看出
（指导用欢快、活泼的语调朗读此段
）3、自读第3自然段
指名读，问：这是什么段式
小溪流是怎样玩耍的
（划出有关动词
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮
）齐读第3自然段
4、指名读第4自然段
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神
（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读
（坚定）齐读第4自然段
5、指名读5—10自然段
