课题第二单元课题1空气课型新授编写集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．了解空气的主要成分,使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和重要用途2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法，了解绿色化学的含义。过程与方法1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。2．通过对空气污染的调查研究，使学生知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法情感态度与价值观1．通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度2．通过空气的污染和防治，养成学生关注环境、热爱自然的情感教学重点了解空气的组成、空气的污染与防治，正确区分混合物与纯净物教学难点用科学探究的方法测定空气中氧气的含量教学用品仪器广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯药品红磷；水；其它火柴、课件、学案等环节教学问题活动设计二次备课情景导入问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？问题2：请大家做个深呼吸。你对空气已经知道多少？你还想了解哪些问题？教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。教师提出问题2，播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、清溪、绿树、阳光，引出人类活动离不开空气的观点。板书本节课题探知识点1：空气是由什么组成的问题1空气是空的吗？你如何证明？问题2科学家是怎么发现空气成分的？⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论；⑵雷利发现稀有气体。引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。播放视频，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学精神和学习态度。点拨：测定空气中氧气含量的方案很多，其关键是理解究与交流问题3仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？【实验2－1】测定空气里氧气含量⑴实验过程中观察到什么现象？⑵空气的成分是不是单一的、纯净的？空气中至少含有几种物质？⑶这两种物质各占空气体积的几分之几？⑷这两种物质各有什么特性？⑸这两种物质的中文名称和化学符号是什么？⑹这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？⑺拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？⑻通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成讨论：1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水平面上长升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？【例1】小明改进了如图实验测定空气的成分。⑴上面的实验同时证明了氮气具有的性质。其中：测量原理，把握操作方法，明确出现误差的原因。同时，还应注意：①燃烧耗氧物：只能且容易与空气中的氧气反应，量足；生成物在常温下不是气体，若生成物是气体，则需考虑如何选取一种液体药品来溶解或吸收反应生成的气体，以产生压强差；②装置要密封，最好有刻度。教师投影展示图2－3，引导学生通过自主学习、小组合议、展示交流设计出最合理的实验方案。教师投影实验装置：⑴仪器名称⑵药品性质⑶实验原理⑷操作步骤⑸注意事项学生进行合作探究：⑴分组实验⑵观察现象⑶收集数据⑷分析思考⑸反思交流引导学生分组讨论，交流结果。偏小：①红磷的量不足②装置漏气③装置没有冷却④导管过长⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。偏大：点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图小组交流，展示成果。分析指导：根据水进入集气瓶中水的体积只有集气瓶总容积的1/5，说明氮气难溶于水；红磷足量而停止燃烧，说明氮气不能燃烧...
