下载后可任意编辑《绘制与编辑图形》最新说课稿一、说教材（一）教材分析《绘制与编辑图形》是中国劳动社会保障出版社出版的《中文版word2024基础与实训》项目五编辑图形对象任务7的内容，通过前面的学习，学生对WORD文字处理和图片及艺术字的应用已有了基本的认识。但在文档的有用性和易读性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面说服力。而图形对象能更好的说明文档的内容为文章增色，是WORD软件排版文章进行图文混排重要的组成部分。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入并编辑图形对象，达到图文混排的效果，从而掌握系统编排和美化装饰文档的方法。（二）任务分析本次任务“学校篮球竞赛方案+流程图”的制作是针对教材内容并联系生活实际设定的，是一次综合性的文档排版任务。要求学生要回顾前期文档排版的内容，完成方案策划书的制作，并学习本次绘制与编辑图形的知识完成竞赛流程图的制作，最后混排文章和图形做一个条理性易读性都很强的有用文档。本次任务是前一次任务文章编排的延伸，是下一次任务贺卡请柬制作的基础，是word2024图文混排中从易到难的任务设定中连接前后知识链必不可下载后可任意编辑少的重要一环。任务描述：我校学生处准备举办一次全校男子篮球赛，每个班最多组一队参加竞赛，现公开征集竞赛方案，要求有策划书和竞赛流程图，竞赛计划在一个月内完成，投稿必须符合学校实际情况，投稿人将word2024电子版文档发到邮箱jcjxx@jsxy。com，邮件标题格式“[球赛应征]XX班XXX”截止时间为12月6日，欢迎大家踊跃投稿。二、说学情学习者为一年级学生，他们经过2个多月的学习，已经掌握了word2024的很多知识，比如字体设置、段落格式设置、页面布局、表格的使用、图片文字的混排等等，能对文档和表格进行熟练操作。但他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。所以采纳任务驱动的方法激发学习兴趣，本次任务知识点少较单一为了加大难度我们增加了策划书的制作做成图形和文章混排的任务，学生可以在学习新知识的同时巩固现有知识。三、说目标结合此次任务学校篮球竞赛方案+流程图，和一体化教学模式的要求，要求学生达到以下可测控可考核的目标。1、能说出常见竞赛赛制和竞赛环节。2、能根据具体情况策划竞赛细节。3、能根据策划书模板编写策划书文档。下载后可任意编辑4、能自学自选图形的使用方法并用自选图形绘制竞赛流程图。5、能美化文档。6、能从互联网查到相关资料。7、能仔细填写工作页。8、能清楚地解说任务。四、说教学重点和难点重点内容：word2024流程图的绘制重点化解方法：1、老师进行演示操作；2、现场指导学生进行操作；3、老师对发现的问题及时纠正。难点内容：1、自选图形与文字的组合编排2、竞赛流程的策划。难点化解方法：1、多多查找资料进行学习模仿再创新；2、多练习，老师讲解混排注意点；3、针对典型问题老师现场修改并讲解教学时间：9课时五、说教法（一）教学方法下载后可任意编辑一体化课程模式+行动导向教学法一体化课程模式的教学，应该是“做中学，学中做”的教学，是学生自主探究发现知识分组完成任务的教学，老师起到的是答疑解惑组织工作流程的作用。为此，我结合任务特点和学生的情况，采纳角色扮演法、任务驱动法卡片教学方法、张贴板教学法、分组教学法等行动导向教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、分组讨论，分工完成工作任务，使学生进入工作状态动用一切可动用的资源达到工作目的。在完成教学重点难点流程图的制作及图文混排时，学生普遍不通之处采纳演示法。直观演示组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。（二）教学环境根据任务各阶段采纳不同的教学环境，查找资料时在机房，任务调查在课外，组织策划时在一体化老师（需要少量查找资料），任务制作实施时在机房，评价展示时在多媒体教室，针对不同阶段实行不同环境不仅可以达到教学资源的最大利用，还可使学生集中精力完成当前工作且常常变换环境使学生不至于疲劳，在大多数情况下老师都是组织引导，调控工作流程，只有在现场需要时进行评价讲解，这种方式，能...
