酿教学目标1、知识与技能：认识9个生字，能正确书写20个生字
能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容
3、情感、态度与价值观：体会做人要坦诚，对人要真诚的道理
教学重点概括课文的主要内容
教学难点通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理
课时安排2课时
教学准备生字卡片，多媒体课件
教学过程第一课时一、审题质疑导入
1、“酿”这个字该怎样读
2．你能用“酿”字组个词吗
3．看到这个题目，你还想了解什么
二、初读课文，整体感知
1、自由读，把字音读准，句子读通顺
2、同学互读，读得正确流利
三、理清文章结构（分段）
1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分
2、学生默读，小组内讨论分段
3、全班交流：课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事
可分为两部分来理解
第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香
”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来
班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇
回到家里奶奶也劝他向老师认错
他感到很苦恼
第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误
四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事
五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因
1、学生读第一自然段，用笔画出原因
2、想象着东东的心情读读
1、写生字2、熟读课文1第二课时一、回顾全文
昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事
二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子
三、引导质疑
1、指名读，东东心理变化
