课题：13激光教学目标：1、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。2、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；教学重点：多种形式阅读课文，理解课文内容，理解激光的特点。培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。教学准备：多媒体辅助教学教学时数：两课时教学过程：一、激趣导入、揭题明事师：同学们，昨天老师布置预习13课，谁能汇报一下你们知道关于激光的哪些知识？生：激光是一种人造的光。生：我还知道激光是一种最亮的光。生：我也知道激光有很多用途……师：看来同学课前认真预习了课文，是的，在我们的工农业、国防、医学等日常生活中激光的用途非同一般呀！今天就让我们一同走进激光的世界，去探索一下激光的奥妙.（师板书课题：13激光）生：13激光（齐读文题）二、初读感知，把握要点师：下面请同学们打开书自由读文，注意读准字音，把自己不理解的句、词画出来，多读几遍。一边读一边想：课文主要写的是什么？生：自由读课文师：（组织学生读完之后出示本课出现的字、词扫清障碍）同学们，课文读熟了吗？谁能把这些生词认读一下。（课件出示含有生字的词语、指名读）生：损伤、灼伤、凸透镜、嘶嘶声、钢花四溅生：轴承、啪啪声、地震。师：给文中的多音字组词师：同学们对本课的生字、词都认读的很好，下面大家想想：课文主要写了什么？也就是说主要内容是什么？生：课文主要写了激光有什么用途。生：课文主要介绍的什么是激光，激光的特点。师：同学们说的很好，是的，本文是一篇科学小品文，主要向我们说明了激光的特点和用途（板书特点、用途）三、读文感知、了解激光师：请同学们快速浏览课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（教师巡桌引导点拨）师：课文读完了，谁愿意告诉大家：哪几个自然段是写特点的？那几个自然段是写用用心爱心专心1途的？全文可分几大段？生：我读懂了课文的第一、二自然段，我认为是写激光的特点的。生：我读懂了激光在军事上、工业上、医学上的用处。师：全文可分几段来理解？生：第一段：是第一、第二自然段；第二段：第三——五自然段；第三段：是第六自然段；四段是最后一个自然段。师：同学们说的很对，下面我们来仔细研读激光。四：再读课文，读中感悟师：谁愿意来读课文的第一部分。大家想这一部分写了激光的哪些特点，（动笔圈画出来相关的语句然后汇报一下）。生：（读第一大段）师：谁来汇报一下，激光的特点有那些？生：我想说激光的特点是方向性强和光度高。师：哪些句子分别写激光的这两个特点的？请你来读一读。大家拿出笔来画一画。生：读课文中描写激光特点的句子。（“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向西面八方散射开去。“）（如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。）师：（大屏幕显示句子）大家仔细读一读，看一看描写激光特点的句子运用了什么方法突出激光特点的？（指名读）生：是对比的方法。师：这叫作比较的说明方法，能说一说是用什么来与激光作比较的？生：与太阳、电灯、手电筒、探照灯发的光与激光对比，激光始终集中一个方向射，说明方向性强。生：电灯和太阳的光，我们盯着看时间长了，会感到刺眼或发晕，而眼睛对着激光看，会损伤眼睛，甚至失明。师：是啊，将激光与其它光对比，激光始终集中一个方向发射，它的方向性强；由眼睛感到刺眼到发晕到失明，让我们感到激光对人体的伤害之深，这也说明了激光的亮度极高。师板书（方向性强，亮度高）师：这两处在介绍激光特点时，分别将激光与别的光相对比，而且分别使用了分号，分句之间是什么关系？生：并列关...
