下载后可任意编辑小学三年级语文《泥姑娘》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《泥姑娘》原文老艺人手巧，捏了个泥姑娘。当呢姑娘站在桌上的时候，她好像就要翩翩起舞了。你别以为我说得过分，那天夜里，这泥姑娘果真活了！在闪电划过的一瞬间，你也许可以看到，她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。老艺人年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。泥姑娘原来是准备跳舞的，但是现在她正侧着脸谛听在狂风暴雨声中，有一阵细细的呼喊声。当然，只有泥姑娘才能听到：“哎呀！——哎呀！”是谁？那声音越来越微弱了。哗哗哗，呼呼呼的风雨声以及隆隆的雷声掩盖了一切。借着闪电的光，泥姑娘看清楚了：在石榴树下，一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑面打回来。她愣了好一阵，觉得浑身软绵绵的。这是因为水分渗进了她的身体，使她不再那么硬朗、结实了。不过，她还下载后可任意编辑能支持着冲进暴风雨中。一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着微笑，渐渐地坐下了，然后又躺下来，变成了一堆稀泥。早晨的阳光射进窗户，照在桌上。小蜜蜂苏醒过来了。它记得昨夜是一个很小很小的小姑娘把它救起来的。可是，小姑娘呢？不见了，在它面前的只是一堆湿漉漉的泥。它不知道，那就是泥姑娘，暴雨已经溶化了她。小蜜蜂展开翅膀，四处寻找着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。【篇二】小学三年级语文《泥姑娘》教案教学目标：1、会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写法律规范。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。课前准备：课文的朗读录音配乐。教学时间：1课时下载后可任意编辑教学过程设计意图一、谈话引入新课1、师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？（学生开始沟通）2、师：今日我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，看到题目，你有什么问题吗？（生谈自己的想法。）二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采纳问老师同学、查字典等方式来解决，扫除生字障碍。2、师：读完课文后，你最想说什么呀！（学生发表自己对泥姑娘的赞美）3、同学们课文读的真好，那我把其中的词语朋友叫出来，你还认识他们吗？认读词语。刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化（用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采纳形声、象形、编顺口溜均可）三、品读课文，理解内容，感受情感1、学生仔细读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的。词或句子，并且美美的读一读。2、学生自读。（在小组内沟通）下载后可任意编辑3、全班沟通。同学有可能回答：a、我觉得泥姑娘很可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）（理解词语：翩翩起舞、一瞬间）问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）b、我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）c、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。（注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词，体会你姑娘的美好心灵）问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）问：假如此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？（关怀她的生命，她是泥做的）4、师总结：坚韧的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行为感动了我，同时也感动了被救的小蜜蜂！此时的小蜜蜂又怎么样了呢？（指导学习最后两个自然段）5、问：课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什下载后可任意编辑么？（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情，不顾自己的安危，舍生救人）6、指名朗读课文。四、拓展延伸、体会情感师：泥姑娘的故事非常感...
