《回顾拓展二》教学设计教学目的：1．对本单元的教学内容进行回顾与整理
2．积累名言警句
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读
教学过程：一、交流平台1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容
你对哪些话有同感呢
在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论
2．学生汇报：略
3．教师引导学生说自己的独特发现与体会
师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享
4．生再交流
师生共同评议
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感
本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读
二、日积月累1．自由朗读句子，读通顺、流畅
2．指名朗读、齐读
3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多
4．谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解
教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答
在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可
5．生交流：我在哪里见过这些词句
我曾经用过这些词句吗
师生集体评议
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗
引导学生诵读
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读
如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文
三、课外书屋1．教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣
2．师：刚才的文章怎样
知道是谁写的吗
待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》
教师出示课前准备的《童年》这本书
大家有兴趣读吗
本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧
老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段
4．学生分组讨论，如何开展
