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碎片内容
《蒙娜丽莎之约》教学反思在上《蒙娜丽莎之约》一文时，我课前布置学生广泛搜集有关达芬奇和肖像画《蒙娜丽莎》的资料，在我和学生的共同努力下真的找到了很多相关资料
上课时先由学生交流课前搜集的资料，让学生对达芬奇以及肖像画《蒙娜丽莎》有个大致的了解
在学习课文时，我采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自读、自悟来感受达芬奇天才的想象力和精湛的绘画技艺
在学生集体交流时，我再恰当地把搜集的资料引入到课堂中，这样图文结合就给学生留下了深刻的印象
例如在欣赏肖像画的面部表情和感受蒙娜丽莎微笑的神秘时，我抓住这个有利时机，用课件展示了法国巴黎卢浮宫的镇宫三件宝和蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴,9%的厌恶,6%的恐惧和2%的愤怒，
来体会这令人捉摸不定的"神秘的微笑"的永恒美
学完课文后学生谈感想时，学生感触也特别深——原来艺术还有这么神气的魅力
从事历史教学，热爱教育，高度负责。
