四年级语文上册 巨人的花园 1教案 人教新课标版VIP免费

巨人的花园教学内容分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材。教材版本：人教版九年义务教育小学四年级上册第九课的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是春天也伴随着孩子们的离去而离开了巨人，花园里只留下了冬天和荒凉，后来在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福,从这篇童话中，我们可以体会到能和大家一起分享的快乐是真正的快乐。教学对象分析：童话一直是学生们最喜闻乐见的文学形式，在教学中，我充分抓住这一特点进行教学，并通过多媒体课件生动形象的画面，辅助学生深入品读语言，体会句子深刻含义。教学环境分析：多媒体教室教学目标（一）基础知识目标：结合语境理解词语的意思，能正确流利有感情的朗读课文。（二）基本能力：在自读自悟，讨论交流用感情朗读的过程中，使学生理解课文内容，引导学生运用语气的能力。（三）思想教育目标：体会文中人物性格特点及心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家分享才是真正的快乐。教学重难点（一）教学重点：想象画面体会巨人在行动上和心理上的变化。（二）教学难点：在悟读中初步体会这篇文章，在表达上的突出特点。整合点诊断及解读方法1.传统教学中封闭、效率低、学生热情不高。小学资源网www.xj5u.com2.在传统教学中很难创设出直观的情境，学生真实感受难以体会和形成解决方法。教学过程1．激趣导入揭示课题（童话图片）导入，让学生回忆曾经人人都看过的童话，从而揭示课题《巨人的花园》)。（从学生的生活入手，通过《小红帽》、《白雪公主》、《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等图片的演示。）[激发学生的学习兴趣，从而引出课题《巨人的花园》。]小学资源网www.xj5u.com2．提炼主线品悟感知文中巨人的花园有几次变化？为什么会有这些变化？（上述问题是课文的重点也是难点，以花园的三次景物变化为主线，通过对比朗读，寻求答案。）小学资源网www.xj5u.com（1）花园变化前后内容的对比读。当巨人外出，孩子们玩耍时，花园(春暖花开)而当巨人回来禁止孩子们玩耍时，花园却(天寒地冻)当孩子偷偷钻进花园玩耍时，花园又(百花齐放)而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又(寒风刺骨)（这项训练是以填空的形式出现，首先填充词语，然后点击括号出现词语，点击词语出现画面。四个动态画面分别是“春暖花开”“天寒地冻”“百花齐放”“寒风刺骨”来创设一个有孩子的花园，没孩子的花园景物的鲜明对比。）[体现文章的表达方法（对比）。]（2）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读。小男孩与巨人凝视的画面。（这里将采用男生女生对比朗读地方法，并让学生用自己的眼睛做出凝视的样子来理解这个词语。同时将重点理解小男孩凝视巨人的画面，通过动态画面出现小男孩凝视巨人的画面，设置“此刻小男孩会对巨人说些什么？而小男孩手一抬，桃树枝上便抽芽长叶开花，在巨人面前小男孩竟然唤回了春天，此时巨人又会想些什么？”）[出示动态画面为学生创设了丰富的想象空间。同时也体现了童话幻想这一特点。]（3）巨人醒悟前后的对比读。①巨人很生气：“谁允许到这里玩的！都滚出去！”②巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。（这一环节将采用老师范读的方法进行，读后学生观察，三句话中隐藏着什么秘密？即都有“滚出去，一次比一次生气，”等。由此看出巨人是一个怎样的人？从而揭示巨人是一个自私、冷酷的人等等。然后让学生带着自己的感受和理解再读。）3．美读小结升华情感（1）和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，瞧，巨人院子里的孩子生活的多幸福。最后孩子快乐玩耍时的画面再次出现。（2）看后描述这幅幸福的画面。[再次用多媒体创设情境，锻炼学生的想象能力、及续写能力、创作的兴趣。]板书设计：9．巨人的花园春（孩子）───冬（巨人）春暖花开天寒地冻百花齐放寒风刺骨阳光明媚荒凉…………教学效果：形象的画面为学生学习创设...