四年级语文下册 第六组 麦哨教案 人教新课标版VIP免费

24*麦哨教学目标：1、认识“畔、兜、穗”等8个字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。教学准备：音乐《牧童短笛》，课件教学过程：一、导入、初读课文１、导入。通过前三篇课文的学习,我们感受到作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海。今天我们继续来学习一篇乡村题材的文章——《麦哨》。２、自由读课文。课题很有意思——麦哨，文章是写麦哨的吗？（是，不是，到底是不是呢？我们到课文里去找找答案，看看文章写的是什么。）ＯＲ（不是。同学们预习了课文，知道了课文写的是孩子们的乡村生活。他们的生活是怎样的呢？我们快到文中去找找。）３、交流，把握课文主要内容。他们的生活是怎样的？你从课文中知道了什么，和自己的同桌交流交流吧。全班交流。４、存疑。既然课文写的是乡村孩子的生活，为什么要以“麦哨”为题呢？这个问题咱们先留在这儿（板书：？）看看通过这节课的学习，我们能不能自己来解答。二、品读课文当你们在讲述这一群乡村孩子的生活时，我被他们这样的生活深深地吸引住了。你喜欢他们这种生活吗？请你找到你最喜欢的地方，可以是句子，也可以是段落，把它用笔划下来，好好地读一读，想一想你为什么喜欢它，它带给你怎样的感受。读后交流：Ａ、麦哨１、麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”打节奏指导读，理解省略号在这里的作用。（麦哨的声音悠长且此起彼伏连绵不断）２、课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？（出示首尾两段）请大家读读这两段话，看谁能从中发现些什么？(意思相近，但却用了不同的表达方法，这两段可谓是前后呼应。)３、请第一行同学和最后一行同学分别读这两段，其他同学随着朗读来体会这前后呼应的麦哨。念好最后一句“传得很远、很远……”(体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去，越传越远。)４、这么欢快、柔美的麦哨，能试着把它背下来吗？选择其中一段进行背诵。集体背诵。Ｂ、田野“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。”为什么这个句子读起来这么琅琅上口？（排比）分号前后的三个分句句式相同，读出韵律美，读出排比句的气势。“每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”[把麦穗儿比作了什么？这样让你感觉的到什么？]你从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。）课文里的插图向我们展示了乡村孩子生活的一个场景，再去看看他们生活的天地吧。（播放乡村图景）很多同学都发出了感叹，我们再来读一读，相信你的感受会更深。Ｃ、穿着“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去比较顺口。这样的句子多念几遍，记在脑海里。）喜欢这一段的孩子请站起来，我们一起想象着这一群孩子的模样来读一读。Ｄ、玩耍“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”你们平时在哪里玩？他们在哪里玩？你们平时是怎么玩的？他们是怎么玩的？比喻句，理解“简直”。自由自在地玩耍是男孩子最向往的了，不如请所有的男孩子来读读吧，读出他们的无忧无虑、读出他们的纯朴自然。Ｅ、茅茅针如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？（对比）什么是茅茅针？味道如何？茅茅针老师也没吃到过，但还好作者将它的甘甜都用文字表达出来了，让我们到字里行间去品尝它的滋味吧！（以“穿的是……长的是……玩的是……吃的是……”进行串读，整体感受孩子们的欢快。）Ｆ、回到课题，解疑。学习了课文，了解了乡村孩子们的生活，你怎样理解文章以麦哨为题。（引导解疑，收束全文：麦哨是贯穿全文的主线，也一直...