山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 种群和群落复习学案 新人教版必修2VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物种群和群落复习学案新人教版必修2学习指导即时感悟【复习目标】1.区分说出种群的数量特征和空间特征有哪些2.了解构建种群增长模型的方法，能解释种群的数量变化特点3.说出群落的特征及演替的方式，会判断生物的种间关系。【课本必看】1.（P61）看探究实验，明确①取样的方法有哪些？（与调查种群密度的方法相区分）②取样的关键是什么？样方法适用的生物是什么？2.（P63）种群的空间特征。3.（P65）数学模型的建构方法和意义。4.（P66）“J”型增长的数学模型的建构。5.（P67）种群增长的“S”型曲线出现的原因？什么是环境容纳量？（P68）探究实验。6.（P72）资料分析，（P73）种间关系。7.（P75）探究实验，明确生物丰富度是生物的物种数目的多少。8.（P79）发生在裸岩上的演替【基础知识回顾】一、种群概念：指在一定的自然区域内的全部个体。种群是生物的基本单位，种群是生物的基本单位。如：一块棉田中的所有棉蚜。掌握种群的概念要注意三同：“同一时间、同一地点、同种生物”。和物种相比，谁的范围大？【练一练1】在威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是（）A．一个群落B．一个物种C.两个种群D.八个种群【练一练2】下列关于种群和物种的描述，正确的是（）A．一个个体具有该种群基因库中的全部基因B．两个池塘中的所有鲤鱼是同一种群、同一物种C．东北虎和华南虎两个种群基因库中的基因可以交流，所以它们是同一物种D．不同物种间有生殖隔离，所以不同物种之间不能产生后代二、种群数量特征（1）种群密度①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的特征。不同生物的种群密度不同；同一种生物在不同季节种群密度不同。②估算种群密度的方法：适用范围:双子叶植物及活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫和跳1蝻a.样方法：取样方法：法和法取样的关键是，另外，样方大小适中、样方数量不易太少适用范围:活动能力强，活动范围大的动物b.标志重捕法：计算方法：种群密度=标记个体数×重捕个体数／重捕中的标记个体数。注意事项：调查时没有迁入和迁出、出生和死亡，标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动【练一练3】某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（）A．计数该草地上该种植物的全部个体数目B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目【练一练4】某科技小组在调查一块面积为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了39只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近（）A．50只B．42只C．92只D．160只（2）出生率、死亡率①概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体的比率；②意义：是决定种群大小和的重要因素。（3）迁入率、迁出率①概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率；②意义：是决定种群大小和种群密度的因素。注意：出生率、死亡率、迁出率、迁入率是决定种群大小和种群密度的直接因素。（4）年龄组成和性别比例①年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可以分为三种类型：、、；意义：可预测种群数量的未来的变化趋势②性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。注意：年龄组成和性别比例是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。2【练一练5】甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型是（）A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型三、种群空间...