七年级历史下册 第4课 唐代的边疆各族教案 华东师大版-华东师大版初中七年级下册历史教案VIP专享VIP免费

唐代的边疆各族教学目标情感态度1、通过本课的学习，认识到实行正确的民族政策的重要性；认识到国力强盛与民族关系，民族政策间的关系。2、通过了解唐代的民族关系，使学生认识到加强民族团结对维护整个中华民族民族的繁荣昌盛具有重要意义。知识与技能1、了解唐代时活跃与边地、与唐朝交往较为密切的少数民族突厥、回鹘、吐蕃、靺鞨、南诏等的地理位置；2、了解唐朝政府的少数民族政策；了解唐与吐蕃的关系；知道松赞干布与文成公主的事迹。过程与方法1、通过了解唐代的民族关系和民族政策，认识唐的国力强盛与当时的民族关系、民族政策间的关系。2、通过了解文成公主的事迹，认识文成公主在加强汉、藏关系上所起的作用。教学重难点重点唐朝政府的少数民族政策；了解唐与吐蕃的关系。难点历史上的民族关系有其复杂性教法与学法讲述、探究、讨论教学准备多媒体课件，历史地图册教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动导入新课：唐朝国力强盛，经济繁荣，政治制度开明，以泱泱大国称雄与世界，被誉为大唐帝国，那么，各民族与唐的关系如何，唐又实行了什么样的民族政策？通过本节学习，同学们就会明确。板书课题：第4课唐代的边疆各族历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?由唐太宗的一句话引入民族政策，唐太宗说：“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一.”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?板书：一、民族政策师：阅读与思考：1、唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政策？2、具体做法如何？体现了什么特色？3、你能说出今天我们国家对少数民族实行了什么政策吗？学生看书、讨论、教师总结。请同学们观看课本19页提问：我们了解历史的方式有考古发现，你能从插图中获取什么信息？让学生理解无论是政治上还是生活上，唐朝和少数民族都是密不可分的。二、民族关系要充分利用历史地图册6页《唐朝前期边疆各民族的分布图》和《唐朝后期边疆各民族的分布图》同学们结合课本看图思考如下问题。1、唐朝时边疆地区主要有哪些少数民族？他们分别在唐的哪个方向？你能用示意图表示出来吗？2、唐朝时少数民族人当宰相之多各说明了什么？唐太宗对少数民族的态度如何？这与唐朝的强盛有没有关系？3、唐朝时民族关系如何？学生回答，教师总结“过去的统治者只重视中原汉族,轻视边疆的少数民族,我与他们不同,我对各民族一视同仁.体现了各民族平等的开明民族政策学生在讨论回答的基础上教师提问，然后总结：唐朝政府对边疆少数民族地区采取了“全其部落，顺其世俗”的政策（“全其部落，顺其世俗”的意思是，使少数民族集中居住，并尊重少数民族的风俗习惯）在少数民族地区设专门的地方行政制度━羁縻州。（羁，马笼头，縻，穿在牛鼻子上用来牵引的绳子，羁縻，原来是牵制的意思，喻意为联络，维系。羁縻州是唐朝设在周边少数民族的部落中的特殊的地方行政单位，最初均设在边疆地区，后来也有添置于内地的，这种制度加强了中原与边疆地区的联系。这种制度的建立，很能体现一国多制的精神和唐代政治开明的特色。我们今天汉族和少数民族是一家，都是中华民族大家庭的一员，各民族一律平等，对少数民族实行区域自治政策。学生回答：唐朝时期，边疆地区主要的少数民族有突厥，回鹘、吐蕃，吐谷浑、靺鞨、契丹、南讨论：你认为唐朝政府的少数民族政策为什么能够实施呢？你有何感受？你能否从课本上找出相关的事实来证明唐朝是融洽的民族关系吗？三、文成公主入藏提问：吐蕃是现在哪个民族的祖先？他们生活在哪里？7世纪时谁同意了青藏高原？641年，唐太宗将谁嫁给了他？出示图片，我们一起来感受文成公主入藏的经过。学生看松赞干布和文成公主像，思考下列问题：1、松赞干布向唐朝求婚说明了什么？2、唐太宗送文成公主远嫁说明了什么？出示颂赞文成公主的诗歌，思考：你认为文成公主入藏有何重要意义？现在检查学生的预习情况：讲述文成公主入藏的故事。（出示日月山、布达拉宫图片）出示唐蕃会盟碑---汉...