云南省宜良县第一中学高中生物必修一导学案：第六章第二节细胞的分化（1课时）【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、通过自主学习的方式,了解干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析，理解细胞的全能性，掌握细胞的分化。（重点、难点）2、采用上网搜集资料的方式，培养学生获取知识和处理资料的能力。（重点）3、通过合作探究学习，理解每个人都是由一个受精卵分裂、分化而来，使我们认识到每一个生命都是来之不易的，从而更加珍爱生命。【使用说明】1、课前精读教材117-120页完成基础案。2、规范书写，保质保量独立完成导学案；3、用红笔做好疑难标记，以备讨论。4、建议1课时。基础案（课前20分钟，课堂5分钟展示点评疑点）一、细胞分化的概念、特点、意义和原因1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。2、特点：（1）稳定性：遗传物质保持不变；（2）整个生命过程中都存在，而在胚胎时期已经达到最大限度；（3）不可逆性：分化了的细胞一般一直保持分化后的状态。1记忆技巧：结合图形进行记忆。3、意义：（1）细胞分化是个体发育的基础；（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。4、原因：各种细胞的遗传信息是相同的，但是，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的。这叫做基因的选择性表达。即细胞分化是基因选择性表达的结果。二、细胞全能性的概念、原因和强弱1、概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。2、原因：每个细胞含有该物种全套遗传物质。3、强弱：细胞虽然具有全能性，但强弱不同，受精卵最高，已经分化的细胞中，卵细胞高于体细胞，干细胞高于体细胞，植物细胞高于动物细胞。4、细胞全能性表现的基本条件：生物体内的细胞虽然具有全能性，但它并不能表达出来，只有离体的细胞在一定的营养物质、激素和其它外界条件下才能表现出全能性。三、干细胞概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫干细胞。升华案15分钟（5分钟小组合作探究，10分钟展示点评）单选题1．下列过程不属于细胞分化的是(C)A．B淋巴细胞形成浆细胞B．胚胎干细胞形成神经细胞C．质壁分离的植物细胞的复原D．蜥蜴断尾再生2．(2010年厦门质检)细胞的全能性是指(B)A．已经分化的细胞全部能进一步分化B．已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能C．细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态D．细胞具有全面的生理功能3．下图表示某人体内的几种细胞，它们的形态结构和功能各不相同的根本原因是(B)A．DNA的结构不同B．信使RNA不同C．遗传物质不同D．线粒体结构不同4．(广州调研)科学研究发现，在体外一定条件下培养造血干细胞，它可以分裂、分化形成神经细胞。下列有关的叙述中，不正确的是(B)A．分化发生在生物体的整个生命进程中B．分化过程中遗传物质发生了改变C．只有离体培养的细胞才能表现出全能性D．不同血细胞的形成是遗传信息执行情况不同的结果5．(2010年广东佛山质检二)人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是(B)A．不同细胞中遗传物质情况不同B．不同细胞中遗传信息的表达情况不同2方法提示：对比记忆法（细胞分化和全能性）。思路点拨：抓住细胞分化的本质。要点提示：细胞分化的结果是形成新类型的细胞。C．不同细胞中组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同D．不同细胞中的细胞器的数量不同6．（08山东·4）通过特定方法，利学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的叙述．正确的是（A）A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞B．分化的体细胞丢失了某些基因C．二者功能有差异，但形态没有差异D．二者基因组相同，且表达的基因相同巩固案15分钟（5分钟小组合作探究，10分钟展示点评）A级1.取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（A）A.具有全能性B.细胞分化后恢复原状态C.细胞癌变D.细胞衰老2.人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目...
