中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。【教学目标】1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并找出中东主要国家及其首都。（重难点）2.运用地图和资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点）3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。（重点）4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。【教学模式】问题导学，学练结合【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】环节教师活动学生活动意图导入【开门见山】：这节课我们共同学习东半球的另一个地区“中东”【师问】：你对中东已有了解有哪些？【追问】：你还想了解中东的哪些情况或知识？【师述】下面我们就用地理的思维方法进入中东的学习，看同学们能否达成所愿。【再问】对于区域地理的学习，首先要解决“这个地区在哪儿？”的问题，也就是……学生各抒己见（课外知识大搜索）学生各抒己见（探究问题大搜索）齐声作答:地理位置知己知彼，了解学生已有的中东知识，利于有的放矢，针对性教学。教学过程【读图活动】指导学生读右图“中东在世界中的位置”和P25的图“中东地形”，完成：1、用手指圈出中东的边界，并分析其相当于亚洲地理分区的哪个分区的位置与范围？又与该区的不同？2、在地图上找到并标出中东地区所连接的两洋、三洲、五海、一湾分别是那些？3、在地图上找出苏伊士运河、土耳其海峡和霍尔木兹海峡，看看它们所沟通的海洋？（“2和3”要学生爬黑板指图并小结地理位置）4、据以上读图分析，并结合课本P26的文段，说说中东地理位置的重要性。【板书】三洲五海之地教师巡视指导，并检查问题独立思考后小组交流,学生再作答：通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。由感性认识上升到了理性分析，符合【小结】如此特殊的地理位置，无论从政治、经济、还是军事方面，自然备受世界关注。【精讲】中东名称的由来：这是欧洲人根据其距欧洲中心的远近来对一个地区的称谓。像俄罗斯的东部就被称为远东地区。1、西亚，不同是国家有所差别2、上黑板指图说出：印度洋、大西洋、亚洲、欧洲、非洲、地中海、黑海、里海（内陆湖）、阿拉伯海、红海和波斯湾3、苏伊士运河沟通红海和地中海；土学生思维发展的特点。【即时练习】“闭目抓图”游戏，让学生将眼睛闭上，凝神于脑中的地图，伸出双手，左右开弓，在你脑中的地图上快速抓到老师说出的地理事物的位置。耳其海峡沟通地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通波斯湾和阿拉伯海。中东地理位置：“两洋三洲五海之地”4、地理位置重要性：东西方交通的要道。古代的丝绸之路和现在的海上运输线国际航空线都经过这里。游戏进行:内容是以中东为中心，抓图认知“两洋三洲五海之地”位置信息（可根据教师适当把握）过渡区域地理学习,第二步要解决”该区域有多大”的问题,即范围。中东大致相当于西亚的范围，又与西亚不同。区内的国家都有哪些呢？教学过程【活动】指导学生读图找出中东的主要国家及其首都，认知：1、波斯湾沿岸的大国有哪些？首都？2、该区最大的国家是谁？3、地跨两大洲的国家是哪两个？首都？4、该区唯一的非洲国家是谁？5、地中海沿岸的国家？教师巡视指导，并检查问题【即时练习】“鼻子鼻子---眼”游戏，即“快问快指”，师逐一说出上述地理信息，学生快速指图做出反应。学生读图思考后，作答：1、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、科威特、沙特阿拉伯（利雅得）、阿拉伯联合酋长国等2、该区最大的国家是沙特阿拉伯3、土耳其（安卡拉）地跨亚欧两洲；埃及（开罗）地跨亚非两洲4、埃及5、略练习学生的反映，也在强化学生对地图上信息的熟练程度。过渡【师述】区域地理学习,第三步要解决该区域有什么的问题。中东有一种矿产资源在世界上处于举足轻重的地位，因它还争端、战火不断。它还被称为现代“工业的...
