她是我的朋友一、教学目标1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点教学重点:体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。教学难点:理解阮恒无私奉献的精神,并能受到启发和教育,说出自己的感受。三、课时:2课时四、教学设想:课文描写具体,事件感人,能够比较容易地调动学生的情感。教学中可以利用课文中的插图,引导学生入情入境地体会人物的情感,引发共鸣,使学生受到熏陶和感染。五、教学过程:第一课时一、引入新课1.导语:说到朋友,相信每位同学都有自己的好朋友,你和你的好朋友之间也一定会有许多难忘的事情吧!今天,老师也要为你们介绍两位战争时期的好朋友,他们之间发生了一些让人难忘的事情。2.教师板书课题,学生读课题。3.解题:课题中的“她”和“我”分别指谁?二、初读课文,学习生字词:1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2、请小老师带读二会字学生齐读,同桌互读检查读音3、小老师带读四会字,1)注意“炸”、“输”、“型”、“制”的读音2)读准本课出现带“血”字的词。书面语(一般为固定词语)读“(xu8)”,口语(一般单独出现)读(xi7):“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。3)“胳膊(bo)”的“膊,“消息(xi)”的“息”应读轻声。4)注意以下生字字形:“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关,左边是“目”旁;“草垫”的“垫”的右上部是“丸”,不要少写一点;“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇;“名字”的“字”不要丢掉“宀”,写成“子”。三、整体感知课文1、根据提出的要求快速阅读课文,想想课文主要讲了一件什么事?讨论归纳课文主要内容:一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。四、细读课文,探究解疑(学习课文l-4自然段)。l.指名读前四个自然段。思考:为什么要给小姑娘输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫),哪些句子又写出了迫在眉睫?说话练习:用“如果……就……”说一句话2.思考:为什么要让小孩给小姑娘输血?(①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。)3.你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗?(危在旦夕,刻不容缓,奄奄一息……)4.教师小结:可见小姑娘伤得很重,急需输血,刻不容缓,时间就是生命。5.指导有感情地朗读。五、布置作业1.熟读课文。2.记忆、书写生字词。第二课时一、复习引入说一说课文l-4自然段主要讲的是什么?二、探究课文的第二部分(5-11)自然段1.过渡:在这紧要关头,阮恒主动献血,那么他是怎样献血的呢?2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子,并谈一谈你的理解。(教师适当引导点拨。)(l)一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?(2)献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出有关的句子,用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解:啜泣、呜咽、哭泣,从这几个词可以看出什么?(哭声越来越大,内心非常痛苦。)学生表演阮恒的三次哭。(3)教师出示画有课文插图的投影片:他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。学生看插图,理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。3.从这些描写中,你觉得阮恒当时的心情怎样?4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次,读出他当时的心情。5.读到这里,你有没有问题?(让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出:阮恒为什么不停地哭泣?为什么这样痛苦?阮恒是不是不愿献血?)6.结合下面的问题,分组交流讨论学生提出的问题,在()里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。出示投影片:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。(他想:______________)忽然又...