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七年级地理上册《4.3降水的变化与差异》教案 (新版)商务星球版VIP免费

七年级地理上册《4.3降水的变化与差异》教案 (新版)商务星球版_第1页
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【课题】第四章第三节降水的变化与差异【课标要求】1.运用降水资料,绘制降水量柱状图,说出降水随时间的变化特点。2.阅读“世界年平均降水量分布图”,归纳世界降水分布特点。【教学目标】1.知道什么是降水,了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。2.运用青岛市各月降水量柱状图,说出降水的季节变化特点,掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。(重点)3.读新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图,了解不同地区降水的季节变化差异,知道三地降水类型。4.运用济南市多年月平均降水量资料,绘制降水量柱状图。(重点)5.读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布的基本规律。(难点)6.知道影响一个地区降水量多少的因素。【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入[新闻播放]:上课之前,请大家收看一则新闻:通过这则新闻,我们可以了解到世界各地由于降水的差异,给人们带来了什么?思考,说一说自己的看法:世界各地的降水,差异很大,对人类的生产、生活产生了深刻的影响。结合时政,情境导入,激发兴趣。自主学[引导自学]:一、降水和降水量的测定阅读课本,独立完成以下问题:1.什么降水,降水的形式有哪些,主要的降水形式是什么?2.降雨有哪些等级,是怎么划分的?3.降水量如何测量的,用到了哪些仪器?A阅读课本,找出答案,做好标划。B回答问题。1.雨、雪、冰雹。主要形式是降水。2.小雨、中雨、大雨、暴雨。3.24小时内的降雨量:小于10毫米小雨;大于等于10毫米要求学生独立完成,培养学生自学能力。习小于25毫米大雨;大于等于50毫米为暴雨。3.雨量器、量筒等。深层探究[读图回答]:多媒体展示图片的两组图片,说明什么问题?观察图片,说一说:对人们的生产生活产生什么影响?注意对学生抗灾防灾意识的教育,。衔接过渡那么,世界各地的降水有哪些变化和差异呢?下面我们继续来探究。图片引入学会判读二、降水的季节变化[媒体展示]:A引导学生思考:为什么会有这样的变化?[点拨指引]:河流湖泊的水,主要来自降水。B降水柱状图的判读•观察思考:中国第一大湖—鄱阳湖,你发现了什么问题?说明了什么?结论:一个地区一年内各月的降水量是有差别的,并表现为不同季节降水量的变化。认真观察:①降水最多及降水最少的是哪个月份,各是多少?②全年各季节降水分配是否均匀?培养从图中提取信息的能力,培养地理思维。通过对降水柱状图的分析,加深对降水柱状图的理解。启发思维追问一:青岛的降水主要集中于夏季,那么不同地方而言,降水量的季节变化是不是都这样的呢?请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明:追问二:结合个人的生活经历,说说你的家乡一年中那几个月降水较多,那几个月降水较少,降水量的季节变化有什么规律.追问三:你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢?你需要什么数据?回答一分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图,得出结论:1.新加坡全年多雨。2.北京夏季多雨。3.罗马夏季少雨。回答二:小组内相互交流,得出我们的家乡夏季降水多,冬季降水少。回答三:需要各月平均降水量。动手操作根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料,绘出济南市各月降水量柱状图。教师在黑板示范多媒体,投影学生的作品。其他小组评价:看一看:1.济南哪几个月降水比较多,最大月降水量是多少毫米?2.济南市哪几个月降水量比较少,最小月降水量是多少毫米?3.济南市降水量的季节变化特点。[设疑导入]:媒体展示图片明确步骤:(1)绘出横坐标轴,把它平均分成12段,逐月标上月份。(2)绘出纵坐标轴,按相等的降水量差,标上降水量刻度。(3)将表中各月的降水量数据用点标注出来,与月份点连接画成柱状图.(4)在图的适当位置写上图名,完成降水量柱状图。说一说1.7、8降水较多,212毫米。2.11、12、1、2月降水少,2.6毫米3.夏季降水多,冬季降水少。观察图片,聪明的你又发现了什么问题?自己动手,培养学生实践能力。说明了什么?衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化,就不同地方来说,降水也不一样,有的...

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