四年级语文上册 12《五彩池》教案5 浙教版-浙教版小学四年级上册语文教案VIP免费

课题五彩池教学目标1.正确认读要求会认的14个生字，掌握10个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的运用打比方的表达方式，培养学生的想象力。4.感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点有感情的朗读课文，抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇。教学难点了解五彩池的特点及其成因。课前准备1.提前布置预习2.教师制作课件教学时间2课时教学过程第一课时教学环节师生活动个性化修改情境引题讲故事引入课文。（在五彩池流传着这样一个美丽的传说：传说黄龙真人修道成功，即登天宫之时，西王母急欲将五彩池搬到天宫。为了留下这美丽的“人间瑶池”，雪宝鼎山神夏旭东日的女儿达美，悄悄取下父亲神杖柄上的五颗珍珠，变作“五彩池”让西王母带回了天宫。真的五彩池保住了，达美姑娘松了一口气，阵阵疲倦袭来，她满足地进入了梦乡。碧蓝的五彩池，静静地流淌着，永远是那样艳丽夺目，它执着地陪伴着“睡美人”，耐心等待她的醒来。）同学们想不想去看一看这美丽的人间仙境？这节课我们就来学习《五彩池》一课。初读指导1.认真读文，遇到不认识的字可以借助拼音、查字典，问同桌和老师，并多读几遍。把课文读正确、流利。2.遇到自己不理解的地方先自己认真思考，实在不明白的用“？”标出来在小组交流。师生交流1.指名朗读课文，其他同学随文订正。2.指导生字认读、记忆，词语理解。预设：记清字形。①用比较法记忆“仑、瑶、潘、碟、峻”的字形。②用熟字加偏旁的方法记忆“拇”字。③按字的间架结构记忆“矗”字。④用数笔画的方法记忆“亩、舀、笋”三个字的字形。指导读音：炽读chì不读zhì衣裳裳读shang不读shàng解词昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。神奇：非常奇妙、奇怪。铺展：铺开向四外伸展。惊奇：觉得奇怪。丘陵：连绵成片的小山。石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。险峻：山势高而险。矗立：高耸地立着。凝结：气体变为液体或液体变为固体。细腻：精细光滑。折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。瑰丽：异常美丽。3.再读课文，概括课文内容，初步感悟五彩池的美丽与神奇。质疑答疑学生可能有以下疑问：1.“格桑花”“橄榄绿”指的是什么？2.为什么五彩池的池水颜色会不同呢？（首先学生能解答的学生解答，学生不能解答的教师依据自己的课件介绍有关知识。本节解决不了的留作下节课处理）专项训练1.形近字组词：仑（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）仓（）蝶（）俊（）凝（）滔（）驾（）潘（）遥（）翻（）摇（）番（）瑶（）2.在括号里填上恰当的词语。（）的丘陵（）的山峰（）的宝塔（）的珊瑚3.近义词、反义词填空。近义词：鲜艳——奇异——矗立——呈现——反义词：细腻——茂盛——第二课时教学环节师生活动个性化修改情景导入同学们，通过上节课的学习，我们知道在四川松潘的藏龙山上，有美丽的五彩池，今天我们就随作者亲历五彩池，去感受大自然那神奇的魅力吧！（板书课题）再读指导细读课文，品味五彩池的神奇与美丽1.展示目标2.出示自学指导：问题：五彩池神奇美丽在哪里？提示：认真朗读课文，勾画相关的词句，读一读，并将自己的体会批注在空白处。3.小组交流把自己的读书所得，与小组同学交流。引导学生要在交流的时候学会倾听，组长学会总结小组的观点。师生交流从第3、4、5段中体会出了五彩池的神奇与美丽：预设：A.数量多。“传说中的五彩池只有一个，这里的五彩池却多的数也数不清，大大小小足有好几千个。”“只见满山遍野的水池在灿烂的阳光沐浴下，闪耀着……”“满山遍野”什么意思？说明了什么？B.大小不一，深浅不同“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。”“不足”什么意思？说明了什么？“不过”什么意思？说明了什么？C....