神奇的机器人知识与技能：1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。3、有感情的朗读课文。过程与方法：1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。情感、态度与价值观：1、通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。教学重、难点：重点：学习积累本课生字词。难点：在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。课时安排第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习1—2自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习3--8自然段，总结课文，完成练习。第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、激趣导入1、问题引入，激发兴趣。2、学生回答，教师引导。3、揭示课题，导入新课。4、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?5、你们对机器人还有哪些了解？6、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。1、快速认读生字词2、学生初读课文。3、再读课文，把握全文。4、反馈问题。5、分节朗读课文。6、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。7、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。8、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。9、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。（2）体会并指导朗读。“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。四、指导书写。1、自由记忆字形。2、小组内交流自己的识字方法。3、重点指导书写“貌、亡”。4、学生练习。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、复习导入1、抽读生字词2、交代本节课学习内容3、指名读。4、机器人的神奇体现在哪些方面？5、今天我们继续学习13课，齐读课题。二、学习课文1、学习3--8自然段，继续感受机器人的神奇。2、自由读2—8自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。3、汇报交流。“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”。A联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇。B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷。C、感情朗读。D、指名读、评读、范读、齐读。抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读。4、你喜欢哪种机器人？为什么？三、拓展延伸。你想发明什么样的机器人呢？四、总结全文。1、同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来。2、请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的？并举例说明。3、是的，只要我们从小学科学，用科学，爱科学，一定能发明更多的高科技产品。板书设计：13、神奇的机器人帮助人做危险的事情（神奇）做人做不了的事给人带来无穷乐趣
