海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求及解读】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用世界地图说出七大洲的分布。课标解读：课标1要求学生能运用数据说出海陆所占比例，不要求了解海洋和陆地的面积数据。“描述海陆分布特点”要求学生能运用地图和数据用自己的话描述海陆分布特点。课标2要求运用地图说出和在地图上识别两个层次，具体内容包括七大洲的名称、大小次序（面积数据不要求记忆）、分布特点、界线等。大陆、半岛、岛屿等名称可运用地图说出，不需要记住或说出其严谨的概念。【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。【教学模式】活动导学教学模式。【教学方法】读图分析、观察等方法。【教具准备】大地球仪、毛巾、夹子、用纸剪成的小花若干、泡沫地垫做的大地球仪的“套”（课前仿照地球仪大小用小刀切割去一个圆）、标有大洲名称的卡片、PPT等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“花落谁家”游戏导入：展示地球仪，指着蓝色区域问同学“这表示什么？”，指其它颜色区域问：“这又表示什么呢？”游戏规则和分工：请三位同学到前面参与游戏。甲同学用毛巾蒙住眼睛，乙同学将蘸了清水的小纸花递给甲同学，丙同学轻轻转动地球仪，甲同学将小纸花随机地贴在转动着的地球仪上。最后分别统计贴在陆地和海洋的纸花数，并进行比较，是贴在陆地上的纸花多，还是贴在海洋上的纸花多。这说明了说明问题？学生观察，回答蓝色区域表示海洋；其它颜色的区域表示陆地。三位同学按照要求进行游戏，其他同学认真观察。结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。“花落谁家”游戏导入，意在调动学生学习的积极性，从中感悟海洋面积大于陆地面积的事实，激发学生求知探究的欲望，导入新课。讲述：所以，人们常说比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是人的胸怀。我们今天就来探讨全球海陆分布大势。重难点突破之海陆分布大势一、七分海洋三分陆地读课本第42页图3—1—1，观察海洋和陆地分别占了多少比例？所以，概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。补充：人身的水份亦约有百分之七十的比例，所以人体有“小宇宙”之称，和外界大宇宙是相应的。这也符合中国古人“天人合一”的思想。设疑：既然地球表面海洋面积远远大于陆地面积，有人认为应该将“地球”改名为“水球”。请谈谈你的看法。教师鼓励学生大胆发言，并做积极评价。复习就知，PPT展示：南北半球的分界线是什么？东西学生先读图，然后回答：海洋占了地球表层的71％，陆地占了29％。学生倾听。学生七嘴八舌发表自己的见解：回忆就知，回答问题。观察，回答问题。让学生学会阅读饼状图，说出海陆面积比例。完成课标要求。拓宽学生知识面，感知自然界的神奇。设置这样一个开放性的问题，目的是让学生将思维打开，用语言描述自己的观点，提高学生的综合素养。半球的分界线是什么？教师演示“套”地球仪：首先，用“球套”沿赤道“套”地球仪，并展示。提问：南北半球中，陆地主要集中在哪个半球？该半球是海洋面积大，还是陆地面积大？然后，用“球套”沿20°W和160°E“套”地球仪，并展示。提问：东西半球中，陆地主要集中在哪个半球？该半球是海洋面积大，还是陆地面积大？接着，用“球套”任意“套”地球仪，将地球平均分成两个半球，让学生观察两个半球的海陆分布大势。最后，展示陆半球和水半球，并讲解概念。提问：读课本43页水陆半球海陆比例示意图，陆半球是海洋面积大，还是陆地面积大？强调：即使在陆地面积达到极限的陆半球仍然是海洋面观察，回答问题。观察，听讲，认真领会。观察，回答，倾听，感悟。学生分组合作讨论，整合答案。让学生感悟和体验“无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。”培养学生的归纳能力和语言表达能力。积大于陆地面积。议一议：如何描述地球表层海陆分布特点。过渡地球表层的海洋彼此相通，陆地则被海洋分隔成大小不...
