下载后可任意编辑幼儿园教科研工作计划范本幼儿园教科研工作计划范本篇一一、指导思想本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园三年进展规划》为依托，以东胜区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路，立足幼儿园进展实际，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目标（一）确定新课题的讨论方向，将课题讨论与教育教学有效结合，寻找科研与教研的有效契合点，真正实现以下载后可任意编辑科研促教研（二）发现寻找一日生活及教育教学中存在的问题，针对具体问题进行教研，发挥教研的实效性，通过教研解决一日生活各环节中存在的问题，同时通过教研提升老师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教（三）在结对、帮扶中促进老师的共同成长，发挥骨干老师的带头引领作用，在幼儿园里形成互相学习，积极向上的良好学习风气三、存在问题与不足（一）区域活动的开展与主题课程衔接不紧密。（二）骨干老师的榜样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来（三）教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进行调整（四）幼儿园的运动特色体现的不够全面，仅停留于下载后可任意编辑足球运动上，对运动的整体内涵体现不够；体育教研组工作内容不系统，工作制度还需进一步健全，工作职责还需继续明晰四、具体内容及措施（一）强化课题讨论的重要性，以科研促教研1.巩固和强化已经结题的区级课题，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，老师在一日生活各环节中针对幼儿出现的不良习惯，选择实施策略，培育幼儿良好的行为习惯，让课题讨论成果真正受益于幼儿。2.深化推动立项课题的讨论，将老师分为两组，分别编入《主题背景下的区域创设》和《绘本在一日生活各环节中的巨大作用》两个课题组，依据课题讨论进度表，由骨干老师牵头，分管领导参会指导，及时跟进课题推动情况，分层递进的将问题的提炼、分享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题讨论过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行及时整理、投稿，提升分享的效果和价值。下载后可任意编辑（二）开展小而实的教研活动，实现以研促教1.注重日常区域活动的学习与建设，激发老师们的讨论积极性与主动参加性。合理创设“主题背景下的区域活动”，突显区域材料体现教育的多样性，并有目标有计划的进行活动，要体现其目标、过程、观察记录、分析孩子游戏中的价值所在。突出体现区域材料的延续与拓展，在挖掘与进一步的讨论中，体现其在主题教育中的核心价值。2.定期组织集体备课活动，在智慧火花的摩擦中精进老师的教学水平。（1）开学初带领老师们对新教材进行整合，确定主题目标及分题内容，帮助老师熟悉教材的主题网络及内容架构。（2）分析教材，寻找与区角活动的契合点，从主题中挖掘区角活动素材，寻找灵感，实现区角活动与主题的完美结合。（3）每月一次集体备课，将成熟老师和新老师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升老师的业务水平。下载后可任意编辑3.多方联动，扩大教研范围，促进老师教研能力提升（1）以年级为单位的教研组，组织组内老师继续学习与解读《3～6岁儿童学习与进展指南》，在教研组集体研讨中各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论，在沟通、讨论中提升老师的讨论能力。（2）重点关注老师成长，结合老师进展需求和问题，给予每位老师在研讨中沟通讨论的机会，鼓舞大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助老师提升，拓展老师的视野。（3）结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强骨干老师的引领作用，在实践中提升骨干老师的点评、汇总及组织协调能力，提升老师参加教研的实效性，同时带动本组老师教科研能力的不同层次提升。4.组织老师研讨民族课程，将民族文化融入教育教学中。下载后可任意编辑通过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，增进...
