地球的自转（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1．理解地方时的含义；掌握时区的划分；初步学会区时的计算；掌握过日界线日期变更的规律。（重难点）2．使学生通过动手计算某个地区的日期和时刻，总结区时计算和日期变化的技巧和具体方法。3．培养学生用地理的思维和方式来解决实际问题的能力。【教学模式】问题导学【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、读图法。【教具准备】大地球仪、手电筒、课本插图、多媒体课件等。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图提出问题，设疑导入我们在一些国际新闻报道中时常听到:北京时间X日X时，当地时间X日X时发生XX事，这说明了什么呢？(根据自己的感知回答并归纳)不同地方的时间是不一样的;a、为什么时间不一样?b、是什么原因导致时间的不同?c、时间的变化有什么规律吗？通过学生所熟悉的事物吸引学生的注意力，为学生能够主动的学习后面的知识打下良好的基础。针对问结合课本资料认真分析时阅读课本的资料，解释上述问题，在阅读的过程中寻求这些问题的答案。并能够提出新的问题。结合课本资料认真分析时区的划分规则，注意中时区和对一些浅显的知识题，自我发现区的划分规则：1、世界的时区是怎样划分的?2、时区的划分是以什么为依据的?3、北京时间是怎么回事?师:(巡视，解答学生的疑问并对学生的阅读加以指导)东西十二区的划分及其他时区的变化规律)应该明确的几个问题：（1）时区的划分：全球划分为24个时区，每个时区占经度15°，每个时区内使用相同的时刻，不同的时区有不同的时刻。全球有24个区时。（2）时区的名称和分布：0°经线所在的时区(东经7．5°与西经7．5°之间)叫中时区(或零时区)，由此向东，每隔经度15°，依次为东一区、东二区，……东十二区，中时区向西，每隔经度15，依次为西一区，西二区、…，西十二区。东十二区和西十二区各占经度7．5°。如图（3）中央经线和时区界线；0°经线是中时区的中央经线，其他各时区的中央经线的度数是15°的整倍数，即15°乘以该时区的编号数。例如东八区的中央经线是东经120°(15°×8＝120°)。（4）区时和区时的区分：各时区以本时区中央经线的地方时刻，作为全区各地统一使用的时刻，这种适用于同一时区的时刻，称为区时。区时和时区的含义是不同的。区时是时间概念，时区是空间概念。区时和时区是有联系的占两地相差几个时区，区时就相差几个小时。也就是说，两个时区之间有几条时区界线，它们之间的区时就相差几个小时。较比如时差推算，学生能够通过自学获取，充分发挥学生的自学能力，老师不要过多的干预。东的时区，它的区时较早。（5）我国规定全国统一使用北京所在的东八区的区时，即我们常说的"北京时间"。由此可知，各国的时间标准要根据时区和本国的实际情况而定。诱思导学，深化知识加深提问1、时间早晚差异是如何产生的？2每个时区的中央经线的度数有什么规律呢?请大家思考并可相互讨论;世界各地时间的变化归根结底是由于地球的自转产生的演示与观察：课本13页活动第一步：在地球仪的赤道上，标注A、B点，。第二步：转动地球仪，用手电筒照射第三步：观察A、B、点。哪一个先迎来曙光？第四步：总结，这个演示说明了什么？结论：同一经线上的各点地方时都相同。同纬度地区，位置相对偏东的地点要比偏西的地点时刻早，即“东早西晚”。各时区的中央经线的度数是15°的整倍数，即15°乘以该时区的编号数。例如东八区的中央经线是东经120°(15°×8＝120°)。想让学生对知识有一个更深的了解，老师诱导是必不可少的，通过老师的诱思，可让学生更全面，更透彻的掌握所学的知识。当堂练习，学会我们对时区和区时有了很多的了解，那你知道新闻报道中的那些不同的时间是练习：15页学生在图上依次找到北京、东京、悉尼、等地、并读出它们所在的时区。算一算，这些地区与我国北京所在东八区的时差。东京（东九区）比北京早1小时；悉尼（东十区）比北京早2小时；莫斯科（东二区）比北京晚6小时；伦敦（中时区）比北京晚8小时；规律：相邻两个时区区时相差一小时，任意两个时区间相差几个时区，区时就相差几个小时。地理中...
