第1页共25页发展心理学知识点什么是发展心理学？发展心理学是研究人的心理发展规律的科学心理发展的内涵广义：心理的种系发展——动物种系演进——比较心理学心理的种族发展——人类历史发展——民族心理学个体心理发展——一生全过程——个体发展的心理学狭义：个体心理发展心理发展的规律性（1）心理发展的普遍性和特殊性的统一（2）心理发展的方向性和顺序性1）方向性：简单到复杂，低级到高级2）顺序性：从婴儿、幼儿、童年、少年、青年到中老年期心理发展方向和顺序是先天的、固定的。（3）心理发展的不平衡性一生全程发展按不均衡速率向前进展，时快时慢一般趋势：第一发展加速期：婴幼儿期缓慢发展期：童年期第2页共25页第二加速发展期：少年期（主要指青春期发育期）成熟期（平稳变化阶段）：中年期下降期：老年期心理发展的动因之一：遗传因素决定心理发展（高尔顿）之二：环境因素决定心理发展（华生）之三：遗传与环境因素决定心理发展（二因素论）之四：通过社会学习获得行为发展（班杜拉）之五：社会文化因素决定心理发展（维果斯基）之六：心理发展是主体和客体相互作用的结果（皮亚杰）主要观点：心理发展是主体与客体相互作用的结果1）在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系，即两者相互依存，缺一不可。2）主体和客体相互转化的互动关系。3）主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节。●认知发展本质的适应理论和主动建构学说1.图式：认知结构功能：对客体信息进行整理、归类、改造和创造作用：使主体有效地适应环境发展：不断建构，从低级向高级发展方式：同化和顺应2.同化：主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。作用：强化并丰富已有的认知结构。使图式得到量变。第3页共25页3.顺应：当主体的图式不能适应客体的要求时，改变原图式，或创造新图式的过程。使图式得到。4.平衡：主体发展的心理动力，是主体的主动发展趋势。皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。皮亚杰认为，心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。●皮亚杰心理发展阶段说（以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段）皮亚杰把儿童的认知发展分为4个阶段。(1)感知运动阶段（0～2岁）：此阶段儿童的主要认知结构是感知运动图式，通过此图式协调感知输入的动作反应，从而靠动作去适应环境。(2)前运算阶段（2～6、7岁）：此阶段儿童将感知动作内化为表象，建立符号功能，可以凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。此阶段的特点有：1)泛灵论；2)自我中心主义；3)不能理顺整体和部分的关系；4)思维不可逆性；5)缺乏守恒。(3)具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：由表象图式演化为运算图式。此阶段的特点有：第4页共25页1)守恒性；2)脱自我中心性；3)可逆性。(4)形式运算阶段（11、12岁以后）：思维发展到抽象逻辑推理水平。此阶段的特点有：1)思维形式摆脱思维内容；2)进行假设—演绎推理*皮亚杰心理发展阶段论年龄段特征思维水平感知运动阶段0-2靠动作去适应环境。感知动作图式前运算阶段2-6、71)泛灵论；2)自我中心主义；3)不能理顺整体和部分的关系；4)思维不可逆性；5)缺乏守恒。表象思维具体运算阶段6、7-11、121)守恒性；2)脱自我中心性；3)可逆性。依靠具体经验支持的逻辑思维形式运算阶段11、12-13、141)思维形式摆脱思维内容；2)进行假设—演绎推理抽象逻辑思维第5页共25页●艾里克森的人格发展八阶段论（以人格特征为标准划分年龄阶段）艾里克森的人格发展学说既承认本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素的作用，他认为人的心理危机是个人的需要和社会的要求不相适应或乃至失调所致，故成为心理社会危机。社会环境决定着心理危机能否得到积极解决。艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感。艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是希望品质。艾里克森认为婴儿后期（2岁～4岁）的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感。艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质。艾里克森认为幼儿期（4岁～7岁）的主要发展任务是获...
