第一章《地球和地图》【教学内容】第一节地球和地球仪（纬线和经线、利用经纬网定位）【教学目标】知识与能力：识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。过程和方法：利用简易的教具让学生动手体验结合多媒体教学，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点，理解南北、东西半球的划分。情感态度与价值观：引导学生积极参与动手操作、读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。【教学重点】经纬线的意义及特点【教学难点】经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬网确定地理位置【教学方法】探究、动手体验、讨论【教学准备】地球仪、苹果、小刀、绳子、多媒体课件【课时安排】两课时（第1课时）第一课时纬线和纬度【课堂实录】：一、教学导入师：上节课我们共同研究了地球的形状和大小。提问学生描述地球的大小？生：从地球平均半径、最大周长、表面积三方面描述。师：你表达得这么清晰流畅，真棒！师:地球很大为了学习地球方便，我们借助地球仪学习认识地球。师:谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领？抽查一名同学，指示手中的地球仪说出地轴、两极、赤道的位置。生：拿起自己手中的地球仪边指边说。师：引导同学仔细观察地球仪上都画了什么样的线？师：用一根绳子演示不同的经线、纬线。提示学生注意观察。承转：那么，这节课我们就来看看什么是纬线？怎样区分纬线？二、纬线和纬度（板书）师：指示地球仪回顾，认识地轴、南极、北极、赤道。师：展示思考题：1、自主探究：（认识纬线）让学生阅读教材第6页1.6图结合自己的地球仪观察思考：什么样的线是赤道？什么样的线是纬线？师:提问学生回答，给予评价。要求同学从图中描出赤道，利用手中的苹果制作地球仪。（巡视指导）生：（动手操作、体验）拿出苹果，用苹果制作地球仪，用写出字母N和S的纸片贴在苹果上，标注南北极，（有的同学用苹果把代表了北极，则苹果另一端表示南极）用笔在苹果上划出赤道。师：让同学从苹果上画出赤道，沿赤道切开理解南北半球的划分。生：（动手操作、体验）用小刀沿画好的赤道切开苹果，展示手中切开的两个半球，带有字母N或苹果把的部分为北半球，另一半为南半球。得出结论：（1）赤道能平分南北半球（2）（赤道是最大的纬线圈）师：大屏幕总结南北半球的划分，进一步引导学生从地球仪上找出中国、澳大利亚。确认它们所处的半球位置。一、认识：赤道赤道与纬线纬线赤赤道道：与南、北两极距离相等的点连成的圆圈。纬纬线线：赤道和与赤道平行的圆圈。思思考考：：11、赤道是纬线吗？、赤道是纬线吗？22、上节课讲到的南北回归线、南北极圈呢？、上节课讲到的南北回归线、南北极圈呢？33、地球上有多少条纬线？、地球上有多少条纬线？（赤道不仅是纬线，而且是最长的纬线：（赤道不仅是纬线，而且是最长的纬线：44万千米）万千米）北半球南半球师：要求同学从苹果上继续划出不同的纬线，并切开观察。（巡视指导）引导学生读图进一步观察纬线的特点，小组抢答填表。生：从苹果上画出不同的纬线，逐一切开，观察纬线的形状及特点。小组合作填表。师:课件展示总结：二、观察：纬线纬线的特点特点长度长度指示指示方向方向形状形状圆圈东西方向不相等（赤道最长，从赤道向两极逐渐缩短）想一想：一个探险家从地球某点出发，沿着同一条纬线一直向东，他能回到原来出发的位置吗？师：课件展示：认识地图上表现不同形式的纬线。提问：地球表面能够画出多少条纬线？2、区分纬线。师：课件展示问题，学生读图思考回答:怎样区分每条纬线？生：学生回答总结：给每条纬线标度数。师：如何确定纬度，利用课件展示。南北半球分界线三、动脑：纬线纬线有无数条，如何来区别区别？最好的办法是：给每条纬线标上度数0°90°40°40°0°30°60°30°提问：仅仅标一个度数就能区分每一条纬线了吗？还得在度数后面添上一个表示南北的符号（N或S）NNS度数增大度数增大（1）纬度的划分，南纬（N)北纬(S)（2）纬度的变化规律。（3）引导学生继续找出特殊纬线：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。3、即时巩固。师：出示练习题。出示板图习题。采取小组抢答形式。练一练1、0°纬线...
