花儿为什么这样红一、《花儿为什么这样红》的教学设计思路二、《花儿为什么这样红》的教学设计教学课题花儿为什么这样红创设情境科学探究拓展迁移家庭实验提出问题怎样提取展示图片如何显色动手动脑培育新品种橱房化学学情分析从必要性看，身边的生活是学生学习化学的源泉，对生活中有趣的现象进行探究能有效的调动学生学习化学的积极性
五颜六色的花儿在生活中经常见到，“花儿为什么这样红”这个问题很容易就让学生产生兴趣，并能引导学生有意思的用化学的眼光观察周围的世界；从可能性看，学生已经拥有了一定的化学理论基础，能知道色素的概念，听说过酸碱的名称，在实验操作上，已经能运用基本操作和破碎去渣溶解等；在知识储备上，初二语文上已经学过了贾祖璋的科普文《花儿为什么这样红》，有了初步的知识了解
因此，学生学习本课题已经可以和应该
内容分析本课题内容分为三部分：第一部分是提出“花儿为什么这样红”这个问题，并从问题出发，探究提取花中的色素；第二部分从化学史故事出发，探究花中的色素遇到某些物质能否变色，揭示色素的多样性和显色的复杂性，初步解释问题；第三部分从利用这些性质出发，学以致用，联系生活和生产，将化学向家庭和社会延伸
教学目标1、知识与技能知道花儿呈现不同颜色的原因；会用所学知识判断溶液的酸碱性2、过程与方法⑴学会运用化学实验解决问题；⑵学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；3、情感态度与价值观利用化学知识解释生活问题，使学生保持强烈的好奇心和探究欲；培养学生合作精神；重点1、如何提取色素；2、花儿呈现不同颜色的化学原因难点动手探究花儿呈现不同颜色的化学原因
学生用品研钵，烧杯、纱布、滴管、试管、鲜花、稀盐酸、石灰水、等教师用品多媒体课件、一套学生实验用品、苏打水、食醋教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境展示图片：世博会中国馆用花：红掌和凤梨鲜花图片；展示视频观看观看思考从“红”引出“万紫千红”，
