24*金色的脚印教学目标1．认识本课6个生字
2．能有感情地朗读课文
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么
教学重点了解故事的内容及意义
教学时间1课时教学过程一、激趣导入，引出课题1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事
后来又学习了成语故事《狐假虎威》
请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物
（请三、四名学生说
可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事
）看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了
2．板书课题：11*金色的脚印二、初读课文，理清脉络1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色
B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事
C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的
2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：小狐狸喂奶要回咬木桩放归树林喂食老狐狸正太郎搭救3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事
起因、经过、结果怎样
三、自主探究，讨论交流1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论
但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要
除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗
（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论
）2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸
B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助
C课文为什么以“金色的脚印”为题目
D课文哪些地方给你感受最深，有何感受
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流
（交流过程中适当播放多媒体课件
）4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了
老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可
