蛇肚子里的象教学目标：1、会认2个生字，会写4个字
2、了解课文几处对比描写的作用
3、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的写作意图
教学重点：引发学生从简单的故事中体会到作者的童心及渴望得到大人理解的情感
教学难点：引导学生从故事中体会作者的写作意图
教学过程：一、读课题，激趣导入《小王子》这本书你看过吗
它的作者是法国飞行员圣·埃克苏佩里
里面的“我”画了一张蛇吞象的画，你知道大人们是怎么看这幅画的吗
我们一起去课文中看看孩子的世界和大人的世界有着怎样的区别
（板书课题）下面请同学们来读课文
二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺
请同学们读准字音
2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗
喜欢读哪段就读哪段
3、默读，想一想这篇课文都写了什么事
试着说一说，概括出课文的主要内容
4、课文分几部分写的
每部分写了什么
5、读生字，练习书写生字，教师指导
三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注
（1）批注读书感受、读书心得
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题
2、小组交流
四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论
学生可能提出的问题有：（1）“囫囵、中辍、迁就”等词语
（可由学生联系上下文理解）（2）为什么“我”始终把一号作品留着
2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题
五、细读课文，辨析明理
1、课文通过一个简单的故事，告诉我们什么道理
2、认真读句子：从句子的对比中能体会到什么
（1）我给大人看我的杰作，还问了他们看了我的画怕不怕
“一顶帽子有什么可怕的
”（2）为了让大人看懂，我又补画了蛇的内部
（3）我跟谈桥牌、高尔夫球、政治和领导
大人很高兴，认为结交了一个如此明白事理的人
（4）“我不得不另选一个职业”和“我始终
