第13课宋元时期的科技与中外交通本课分析《宋元时期的科技与中外交通》是部编版七年级历史下册第二单元的内容,是整个历史教材中有关科技文化内容之一。该单元的主题是“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。本课则主要讲述了宋元时期科技的发明与中外交通的发展,内容包括三个子目,第一目是“活字印刷术的发明”,介绍了毕昇发明活字印刷术、元代科学家王祯发明转轮排字法的内容;第二目是“指南针、火药的应用”,讲述了我国古代发明司南、指南针以及指南针应用于航海上的情况;第三目是“发达的中外交通”,介绍了宋元时期陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展概况。学情分析本课教学对象是七年级的学生,他们对中国古代四大发明有所了解,对活字印刷术、指南针、火药等的使用情况有了一些了解,本节课属于科技和中外交通发展的情况,以学生的认知水平来说,要理解和掌握还是有一定的难度,需要教师通过一些深入浅出的讲解,来帮助学生掌握相关知识。整体设计教学目标时空观念1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响。2.了解宋元时期对外交往的基本史实。史料实证1.通过读图,了解毕昇其人,通过泥活字版了解活字印刷术。2.通过司南和水罗盘(模型)的探究,掌握指南针的发明和在航海业的运用。3.通过元代火铳,了解火药在军事上的使用。历史解释1.活字印刷术的发明。2.掌握海上丝绸之路的路线。家国情怀1.通过学习宋元时期的科技,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。2.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措,对比古代中国的“一带一路”,激发学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就的自豪感。教学重点1.四大发明。2.宋元时期对外交往的基本史实。教学难点四大发明的影响。课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。2.学生:引导学生做好预习。课时安排1课时教学方法1.情景创设法:由于本课属于科技方面和交通发展内容,时间和空间观念比较强,故创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中很有必要。2.归纳法:本课主要讲了三目的内容,可以采用归纳法帮助学生归纳四大发明的知识,培养学生的归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,帮助学生真正成为课堂的主体。一、导入新课[展示图片][提出问题]屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们都亲眼看过这么漂亮的烟花吗?那么,大家知道烟花主要是由什么制成的吗?学生活动预期效果:火药。[教师提问]火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么?学生活动预期效果:造纸术、印刷术、指南针。[教师提问]我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。(设计意图:利用学生熟悉的烟花导入,可以激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,调动学生的学习情绪,帮助学生主动参与到本课的学习中。)二、讲授新课第一目活字印刷术的发明(展示)[展示图片]《金刚经》[教师讲述]《金刚经》是我国古代有确切纪年的雕版印刷品。我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,促进了文化的发展,但费工费时,只能印制一种书籍。[提出问题]那么,人们是如何解决雕版印刷术的弊端的呢?[展示图片]毕昇像[提出问题]发明活字印刷术的是谁?学生活动预期效果:毕昇。[提出问题]活字印刷的方法是怎样的?[教师总结]方法:用胶泥刻字,然后用火烧制,使字模变硬。制版时,在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等,将烧制好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。印完之后,再将松脂熔化,泥子拆开,然后又可以再次排版。[展示图片]泥活字版《梦溪笔谈》中对毕昇发明活字版的记载(设计意图:帮助学生更加直观地了解活字印刷术,以便能更好地融入课堂。)[展示图片]转轮排字法(模型)[提出问题]活字印刷术是如何传播的?学生活动预期效果:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的...
