七年级地理上册 第3章 第2节 海陆变迁（第2课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中七年级上册地理教案VIP专享VIP免费

海陆变迁（第二课时）【课型】新授课【课标要求】●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。【教学目标】1．能在“世界板块分布图”上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。（重难点）2.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（重点）【教学模式】学案导学。【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。【教具准备】熟鸡蛋、简单PPT等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情境创设】大家知道七大洲与四大洋是怎样形成与发展的呢？是自古以来就是这样的吗？世界上的海洋与陆地是在怎样的变化呢？魏格纳发表了大陆漂移说，后来也被人们所接受。那么，大家有没有对这个假说有疑问呢？大陆为什么会漂移呢？大陆为什么会漂移呢？原来是由板块运动引起的。因此，在魏格纳的大陆漂移说的基础上另外一种学说诞生了---板块构造学说。产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。引导自学教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课通过自学从总体上把握本课的知识脉络，对于比较抽象学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。的板块构造学说，则有了上课认真听讲的心理准备。重难点突破板块运动（一）、观察：展示熟鸡蛋，用鸡蛋表示地球。讲述：蛋壳就是岩石组成的地球表层，不同的是地球表层不像蛋壳一样是一个整体。此时，教师敲碎蛋壳。有裂纹的蛋壳表示大大小小的板块。如果把一个蛋壳有裂纹的鸡蛋放到锅里煮熟，会出现什么现象呢？你遇到过吗？（二）、思考：板块构造学说的基本观点是什么？要求学生读课本第52页3—2—5，思考问题：①说出七大板块的名称学生听讲，思考，想象。蛋壳破裂的地方什么也没有，好比板块内部比较稳定，而沿着有裂纹的地方挤出很多白白的蛋清，这些裂缝好比板块交界地带，地壳比较活跃。岩石圈并不是整体一块，而是由七大板块和若干小板块拼合而成。各板块处在不断运动之中。当板块运动时，分属不同板块的大陆便出现漂移现象。一般地说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带的地壳比较活跃。欧亚板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、北美板块、南美用鸡蛋类比地球，用鸡蛋壳类比地壳，想象、生动，便于学生理解板块构造学说。联系生活现象，将抽象的理论直观形象的向学生展示，加深学生理解，培养学生能力。了解板块构造学说的基本观点。通过让学生读并观察各板块的大致范围。②中国位于哪一板块？观察七大板块中哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着。？③图中A、B两地，哪地方的地壳比较稳定，哪个地方的地壳比较活跃，主要原因是什么？（三）、演示板块运动形式书本演示，碰撞挤压发生造山运动。学生动手做一做。指导学生演示。板块、太平洋板块。欧亚板块太平洋板块，周围被欧亚板块、北美板块、印度洋板块、南极洲板块包围。A地活跃，因为位于欧亚板块、北美板块、太平洋板块交界地带。B地稳定，因为位于南美板块内部。演示板块运动形式第一步：用两本书表示两大板块，将两本书作相对运动，书本会相互碰撞，一本书会升高，学生得出结论：碰撞运动会形成地球上的高大山脉。第二步：将黑板表示海洋，两本书表示两大板块，一个学生在讲台上演示，其余学生在下面观察，得出结论：张裂运动会形成新的海洋与裂谷。图，达到反复练图和记图的目的。学以致用，深刻理解板块构造学说的基本观点。把抽象的运动概念转化为具体的动手操作，加深学生理解，培养学生通过亲身实践来解决问题的能力。承转运用板块运动学说可以解释生活中的一些现象。（四）、运用读课本53页图3—2—7，出示问题：用板块构造学说观点解释：学生读图回答问题。①喜马拉雅山：欧亚板块和印度洋板块碰撞挤压；②阿尔卑斯山脉：欧亚板块...