四年级语文下册 11.2不用文字的书和信教案3 长春版-长春版小学四年级下册语文教案VIP免费

《不用文字的书和信》说课稿一、说教材《不用文字的书和信》是五年级上册的一篇阅读说明文。课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。在介绍记事通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。编者选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。基于以上分析，我将本课教学目标制定如下：1、认识4个生字,写会7个生字.积累部分词语.2、正确流利朗读课文,读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史。3、在读通、读懂的基础上，理解课文内容，培养学生收集，处理信息的能力。4、了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智，增强学生对生活的了解与热爱。.教学的重点是了解简单的书信发展历史，难点是学习一些简单的说明方法。二、说教法学法倡导自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。比如：采用情境教学、快速默读、合作探究、对比教学等方法进行教学。三、说教学程序为了解决教学重点，突破难点，顺利达成教学目标，我把本谭的教学程序设计为以下四个环节：（一）谈话激趣，揭示课题上课伊始，我便问学生：瞧！老师手里拿的是什么？待学生回答是“一本书”和“一封信”时，我及时把“书”和“信”两字板书在黑板上。继而又问题：“书和信”里都写满什么？当学生回答“文字”时，我又在“书”和“信”字前补充板书“文字”。然后引导学生说：人类在没有创造文字之前，人们是如何来记事的？又是如何来通信的？这就是我们今天本节课要探讨的问题--“不用文字和书和信”。这里，我将用红笔在黑板上着重补充“不用”二字，使课题完整。最后让学生齐读课题两遍，对课题进行质疑。有的学生马上就会心生疑问：“什么书不用文字呢？没有文字的信该如何阅读呢？……”如此设计符合五年级学生的心理特征，好奇心强，求知欲望，对新鲜事物开始思考追求和探索。（二）自读课文，读中解惑古人云：“为学患无疑，疑则进矣。小疑则小进，大疑则大进。”因此，我让学生带着问题自读课文。边读边做批注，然后在小组内解决质疑问题。大胆发表自己的读书体会，同时自学并掌握生字新词，初步了解课文内容。在学生汇报学习成果的基础上，我再作些材料补充，以增加学生的阅读兴趣，丰富学生的知识。此环节的教学重在帮助学生初步整体把握课文内容。（三）细读课文，深入感悟这个环节我继续引导学生细读课文，说说通过朗读，你读懂了什么？当学生明了“结绳记事”的方法后，我再问：你是从哪儿知道的？接着学生汇报。这时我及时抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。明白“大结记大事，小结记小事，绿绳记――”的含义。这里通过用实物演示来帮助学生理解词语，既直观、形象，又符合儿童的心理特征，更能提高课堂教学效果，有利于学生理解“结绳记事”的方法。古代人类除了用“结绳记事”，还用什么方法来记事？让我们继续读课文。此时我又课件出示贝壳，引导学生想象不同色，不同形的贝壳代表什么？让学生的想象与课文内容紧密相连。然后我：请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。采用合作学习的方式，本环节通过理清课文结构，使学生把握文章的内容，达到整体感知的目的。接着我总结写法：文章一二段通过举例：结绳记事和贝壳记事来说明古代不用文字的书和信，这种说明方法叫举列子？你还知道哪些说明方法？{课件出示表格，让学生归纳复习一些常见的说明方法。比如：列数字说明、打比方说明、下定义、列图表等等}。接下来，让学生默读三至五自然段，了解古代人类通信方式的同时，抓住“不但如此……”这个句子来学习过渡句承上启下的作用。（四）古今对比，畅想未来刚才我穿越时空隧道，走进了远古时代，了解了古代人类记事和通信的方式，是那么新奇有趣。现在科学进步了，人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们...