威尼斯的小艇学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重难点：1、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2、领会抓住事物特点写的表达方法。课时安排：2课时教学过程：教师活动知识点学生活动一、谈话激趣导入1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥1、理解有关威尼斯的资料，激发兴趣导入课文。2、板课题，齐读课题。1、自由表达，交流自己的认识。2、初步认识威尼斯，齐读课文题目。灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。1、扫除生字词障碍：威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、掌握文章的主要内容。3、理清课文的写作脉络：从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？4、反馈读后收获1、按要求自读课文。2、学生交流、明确课文主要内容。3、明确：小艇的样子特点，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4、自由表达。三、深入课文，感受小艇的特点。（一）1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？（二）威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小（一）、感受威尼斯小艇的样子特点。抓住重点句子指导：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（二）感受水城威尼斯的最大特点。关键句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主（一）1、默读，画出有关描写小艇样子特点的句子。2、自由读，感受小艇的特点。3、学习第二自然段，归纳小艇的特点：窄、深、长、桥、长、翘、快。感艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。（三）读出小艇的美。（四）启发想象：坐在这样的小艇里心情会怎样？要的交通工具，等于大街上的汽车。（三）感受小艇的美。（四）感悟坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里的心情受比喻句的表达效果。（二）先小组交流，再全班讨论。引出读第一自然段。（三）有感情地朗读，感受小艇的美。（四）读第三自然段，结合课文内容体会坐在小艇里的乐趣。四、再读课文，感受船夫“驾驶的技术”1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。3.想象自己是船夫，开着小艇有什么感想？4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？5.教师引读此段。6.练习背诵第四自然段。1、画出本段中心句：船夫的驾驶技术特别好。2、感受船夫的驾驶技术好。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作1、自读第四自然段，找出中心句。2、细读课文，具体分析，感受速度快，操纵...
