海陆变迁第一课时【课型】新授课【课标要求】举例地球表面海洋和陆地处在不断运动和变化之中。【教材分析】本节课主要讲述了地球表面海陆变迁和大陆漂移假说，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断运动变化过程中，同时也让他们知道今天我们所看到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点，有利于培养学生科学的思想观念和科学精神。【学情分析】初中一年级的农村学生，对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣。刚刚学习了地球、地图，对地球的形状和大小有了初步的认识；通过对海陆分布的学习，知道了地球表面海陆分布大势，这些都为本节课的学习提供了必备的知识基础。但是，根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。本节课尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。通过学习，不仅使学生学到地理知识，更能学到科学家那种善于观察、勇于实践、不畏牺牲的科学精神，同时通过动手实践操作环节又可以增进学生的合作意识，培养团结互助精神【教学目标】1、举出实例说明海陆的变迁，知道海陆变迁的主要原因2、树立海陆不断运动和变化的辩证唯物主义科学观点3、能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事，培养科学兴趣【教学模式】“导、学、点、测”四环节教学模式【教学方法】小组合作学习。【教具准备】多媒体课件，学生描绘并裁剪的非洲和南美洲图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课以“鱼龙‘游’上了珠穆朗玛峰”引入课题，配合鱼龙的有关知识，让学生带着问题进入学习环境。展示学习目标。学生观看图片，思考问题。朗读学习目标通过设疑，激发学生兴趣。自主学习一一、自学课文49页，完成下列问题：1、了解海陆是在不断运动和变化之中。2、现代科学表明，_______和_______是造成海陆变迁的主要原因。3、此外，_______也能引起海陆的变化学生分组自学，根据课文完成自学要求。根据课文自学，让每个学生投入到紧张的学习之中，教师巡查并作简单指导。教师点拨仅仅在珠穆朗玛峰发现鱼龙化石还不能完全证明海陆是在不断运动和变化中的，还需要其他的证据，看看下面的例子，能不能证明海陆是在不断运动和变化之中的？做一做想一想1、在沂蒙山区发现了古代海底动物三叶虫的化石，说明过去这里曾经是_____。2、台湾海峡的海底发现了古代森林和古代河流的遗迹，说明这里曾经是_____。3、山东荣成沿海一带，昔日的海滩现已高出海平面20-40米，说明这里地壳在_____。4、科学家测量，珠穆朗玛峰现在学生分组自学。1、海洋。2、陆地。3、上升。7、说明海陆是在不断运动和变化的，不仅在远古时代，现在的海陆轮廓仍在不断运动和变化中。通过大量的实例来证明海陆是在不断运动和变化之中。仍以每年1厘米的速度在长高。5、黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5~3千米的速度向渤海推进。6、荷兰作为世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面，约有1/5的国土来自围海造田。7、根据所学的知识，你总结一下，上面这些现象说明了什么？归纳小结1、通过学习我们知道海陆是在不断运动和变化之中。造成海陆变迁的主要原因_______和_______。此外，_______也能引起海陆的变化。2、联系所学知识，结合生活中的见闻，我们能够举出哪些事例证明海陆是在不断运动和变化的，不仅在远古时代，现在的海陆轮廓仍在不断运动和变化中。学生回答，教师进行点评。实例有古代和现在的，帮助学生认识自然界的发展是无止境的。衔接过渡我们已经理解海陆是在不断运动和变化之中，展开你的想象，远古时代的海陆是怎样的分布的呢？动动手想一想1、要求学生用透明纸描绘出非洲大陆和南美洲大陆的轮廓，并剪下来，试着把它们拼合在一起，你发现了什么？2、为什么会是这样的，对此，你有什么想法？3、南极洲发现了煤层说明了什么问题？学生按照要求，自己动手拼图，并说你自己的发现和想法。通过动手动脑，培养学生的思维能力。自主学习二带着疑问，我们来自学课文第50页完成下列问题1、德国科学家魏格纳提出了______...
