江苏省淮安中学高三生物总复习 3-3光合作用学案VIP免费

江苏省淮安中学高三生物总复习学案3-3光合作用一．具体要求具体内容考试大纲考试说明学习要求光合作用以及对它的认识过程ⅡC说出叶绿体的结构和功能说明光合作用以及认识过程，了解光合作用研究历史解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系举例说明光合作用的原理和应用简述化能合成作用二．学习过程1．光合作用的探究历程时间实验问题实验图实验结论1771年普利斯特利实验植物能否从空气中得到什么？1779年英格豪斯实验植物在什么条件下能更新空气？1845年梅耶光能哪里去了？1864年萨克斯实验光合作用的产物还有哪些？1880年恩格尔曼实验光合作用的场所在哪里？1939年鲁宾、卡门实验释放的氧气来自CO2还是H2O？2．叶绿体中的色素⑴叶绿体的结构和功能【绘图】试画出叶绿体的结构模式图，并注明各部分名称⑵叶绿体中的色素【概念图】试完成叶绿体中色素的概念图用心爱心专心1【分析】A是（色素），B是（色素）。3．光合作用的过程⑴试完成光合作用过程的图解光反应暗反应区别反应部位叶绿体的叶绿体的反应条件物质变化1．水的光解：2．ATP的合成：1．CO2的固定：2．CO2的还原：能量变化反应产物联系1．光反应为暗反应提供：；2．暗反应为光反应提供：。【分析】当CO2减少时，C3含量，C5含量。当光照变弱时，C3含量，C5含量。⑵试写出光合作用的总反应式：。4．化能合成作用用心爱心专心2⑴概念：少数细菌利用体外环境中的某些制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。⑵自养型和异养型【思考】根据下图回答问题：⑴写出①～④生理过程的名称：。⑵能够进行①或②过程的生物的代谢类型是（自养型或异养型）。⑶写出A～D的能量来源：。⑷能量C所表现的形式：。⑸编号①和④、③和④是否可能表示同一种生物。三．典型例题1．（09安徽）叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的2．（08海南）关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是A．叶绿体色素与ATP的合成有关B．叶绿体色素参与ATP的分解C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关D．叶绿体色素能吸收和传递光能3．（08海南）在日光下，植物叶片中的叶绿素A．大量吸收绿光B．等量吸收不同波长的光C．主要吸收蓝紫光和绿光D．主要吸收蓝紫光和红光4．（09海南）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿中C3和C5化合物含量的变化是A．C3和C5都迅速减少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速减少D．C3迅速减少，C5迅速增加5．(08江苏)某班学生选取了江苏一水体中的4种生物：棚藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时开展平行实验，进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。用心爱心专心3⑴这4种生物中，含有叶绿体的有。⑵A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是。⑶B组测得的棚藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种棚藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组棚藻净光合放氧率低的主要原因是。⑷在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，为种情形下，导致水体缺氧的主要原因有和。用心爱心专心4