七年级历史第五课夏商西周的更迭〖课程标准〗简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。〖教学目标〗知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。过程与方法在教师的引导和启发下，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信息的能力和动手操作的能力。情感态度与价值观通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。〖教学重点〗培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。〖〖教学方法〗采用活动法教学，将常规课活动化。〖板书设计〗夏朝――――――――――――商朝――――――――――――西周时间：公元前2070年时间：公元前1600年时间：公元前1046年建立者：禹建立者：汤建立者：周武王都城：阳城都城：亳殷都城：镐京教学过程：导入新课：老师先讲一个神话传说，然后指出这种传说在远古时代有很多，它们反映了我国从人类起源到迈向文明的巨大飞跃。今天，我们就来了解传说中的一些英雄人物。讲授新课：一、炎帝与黄帝1、先看书本上的两幅图片，请同学们讲一讲有关炎帝与黄帝的传说故事。2、以黄帝的发明创造为例，讨论古史传说与史实有什么区别？3、从古到今，中华儿女祭祀黄帝的活动为什么绵延不绝？你知道其中的道理吗？4、我们如何才能不愧对我们的祖先？5、为什么炎帝与黄帝被称为华夏族的人文始祖？二、尧舜“禅让”1、阅读书本，回答什么是禅让制？2、分角色扮演：同学可以大胆想象，然后选两位同学扮演尧、舜，听听他们之间是如何禅让的。三、大禹治水1、.水指什么？他父亲是任何治水的？结果怎样？2、大禹又是如何治水的？结果怎样？3、当时的洪涝灾害很严重，产生的原因是什么呢？我们今天该如何做呢？4、大禹治水的故事给我们哪些重要的启示呢？四、小结新课第5课教学过程：导入新课：我们现在的国家是1949年建立的中华人民共和国，那么你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？它的建立，标志着我国古代社会进入了文明时代。讲授新课：一、“家天下”的夏朝1、指导学生阅读课文，找出夏朝建立者、建立时间、建立条件、都城。2、想一想：启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？3、老师点明夏朝建立的意义，说明我国是世界四大文明发源地之一，历史悠久，文化灿烂。二、商汤灭夏：1、同学讨论：商汤灭夏的原因是什么？2、商部落发展为什么那么强大？3、学生自学，了解商朝建立的时间、建立者以及前期社会政局的特点？4、商朝为什么又叫殷朝？5、请同学们说说关于商朝政治、经济、文化的发展情况。最后点出商文明在世界古代文明中占有重要的地位。三、武王伐纣：1、请同学们思考：商朝为什么回灭亡？它和夏朝灭亡的原因有什么相似之处？2、你能分析出牧野之战的性质吗？3、了解西周的建立情况。4、从农业、手工业、建筑业三个方面归纳西周经济的发展。5、讨论：夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？四、小结新课，突出重点、难点内容。第五课夏商周的更迭1、我国古代社会进入了文明时代是在（）A、公元前21世纪B、公元前20世纪C、公元前17世纪D、公元前11世纪2、我国世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”是在（）A、黄帝时期B、尧舜时期C、尧统治时期D、启统治时期3、一位新同学自我介绍说，我的姓和历史上第一个王朝的名称是一样的。他姓（）A、商B、秦C、唐D、夏4、“夏有乱政，而作禹刑。”下列对这句话最准确的解释是（）A、夏朝人是禹的后代B、夏朝已经制定了刑...
