江苏省常州市西夏墅中学高三生物“生态系统的结构”复习学案人教版一、学习目标1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。二、学习重点和难点1.学习重点讨论生态系统的结构。2.学习难点说明生态系统是一个整体。三、学习过程〖板书〗（一）、生态系统的范围1、生态系统：由与它的相互作用而形成的统一整体。练习巩固生态系统的概念以及复习种群、群落的概念思考1：以下描述哪项是生态系统？A、一个池塘里的全部鲤鱼B、一片草地上的全部动物C、一片森林中的所有生物D、一根朽木以及上面长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物归纳总结出种群、群落、生态系统的关系：个体种群群落+无机环境生态系统2、各种生态系统的类型，自然生态系统陆生生态系统生态系统生态系统生态系统的类型荒漠生态系统生态系统生态系统淡水生态系统人工生态系统农田生态系统果园生态系统生态系统生物圈是，是地球上最大的生态系统（二）生态系统的结构生态系统的结构生态系统的组成成分食物链和食物网1、生态系统的组成成分下面我们就以池塘生态系统为例，来分析生态系统的成分。1（1）非生物的物质和能量物质：______、_____和无机盐能量：（2）生产者()主要代表：_______，还有，作用：地位：是生态系统的基石；生态系统的。（3）消费者()代表：分类初级消费者：植食性动物次级消费者：肉食性动物（以植食性动物为食）三级消费者：肉食性动物（以肉食性动物为食）作用：（4）分解者()代表：________________。功能：地位：（5）将生态系统的各种成分填入下列模型对应的空格中，并讨论各成分间的关系。2、食物链和食物网食物链：在生态系统中，各种生物由于关系而形成的一种联系；写出短文中的食物链，并标明各种生物的成分思考2：螳螂捕蝉,黄雀在后.即螳螂、蝉、黄雀，是不是一条食物链,如果说不是说出为什么?【思考题】①食物链一般不超过五个营养级，为什么？②食物链中有没有分解者？③各种生物所处的营养级是不是一成不变的？食物网：功能：食物链和食物网是生态系统的，生态系统的和是沿这条渠道进行的。【即时训练1】一个完整的生态系统的结构应包括（）2非生物的物质和能量生产者消费者分解者A．全部的食物链和食物网B．生产者、消费者、分解者和食物网C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D．生态系统的成分、食物链和食物网【即时训练2】、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（）A光合细菌、酵母菌B光合细菌、硝化细菌C乳酸菌、酵母菌D硝化细菌、乳酸菌【即时训练3】根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有____条食物链。（教会学生数食物链）（2）图中的次级消费者是__________。（3）图中占有两个不同营养级的生物是__________。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。总结生非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、矿物质态生态系统的成分生产者（主要成分）：绿色植物系（营养功能）消费者：主要是动物统分解者：营腐生生活的微生物和一些动物的结食物链和食物网构（营养结构）巩固练习1．在生态系统中是生产者，从细胞结构来看属于原核生物，在生态系统中起重要作用的是（）A．蓝藻B．细菌C．水稻D．病毒2、下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿洲的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A.①②③B.②③④C.③④①D.①②④3、下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定4、有关右图的叙述不正确的是（）①图中有两条食物链②细菌与狐狸之间既捕食又竞争③细菌占有第2、3、4、5营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的A.①②③B.②③C.②③④D.③④5、在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛。在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。下列对此说法错误的是（）A.这个小岛能构成一个生态系统B.小型益鸟是第三营养级C.在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食...
