大气污染及其防治（教案）一、教学目标知识目标：了解大气污染污染物的来源及其危害，学会结合具体案例，分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。能力目标：让全体学生积极、主动地参与学习过程，并在过程中学会表达；通过学会多种途径和手段收集地理信息，把地理信息、地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案——举一反三，对本区域的发展提出有益的认识。情感态度与价值观目标：在案例分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强关注家乡的环境污染问题的情感。二、教学重点、难点1．重点：大气污染形成的原因、过程及危害。2．难点：分析大气污染事件形成的原因、过程及危害。三、课堂教学模式——探究——发现式学生自主学习——搜集资料、材料分析、阅读归纳、总结。教师协助促进——创设情境、思维牵引、方法指导、课堂调控。四、课时安排：一课时五、教学流程：入情激趣——交流、分享——归纳、总结——探究——学习延伸。教学环节教学设计设计意图创设情境（导入新课）【板书并示投影片】【新课导入】同学们，刚才的资料及图片反映的都是有关大气污染的问题。那么，其污染物从何而来？有何危害？这就是我们这节课探讨的问题。吸收学生的眼光，激发学生的学习热情和强烈的探究愿望。自主学习，小组探究【教材运用】要求学生结合生活和所掌握的资料，通过自主学习、小组讨论，说出大气污染的来源、分类及危害。学生准备好后，请每一讨论小组代表发言，讲述其污染的来源、及危害，并延伸到防治措施。为学生提供一些在自主学习过程中需要用到的知识，起到协助学生学习的作用。充分发挥学生的主体作用，让学生亲身经历到学习的过程中。拓展知识04年评定国家113个环保重点城市中空气污染指数从学生已掌握的知识入手，符合最大的10个城市和最小的10个城市，这根据和标准评定的？大气污染和空气污染是否一样？大气环境质量标准分几段？一般的认识规律，也能激发学生的学习兴趣和求知的欲望。联系生活实际，让学生从生活中发现地理问题，并用所学知识来解决生活中的地理问题。阶段小结引导学生小结：大气污染问题危害防治及时归纳总结，能起到巩固和强化知识的作用。探求新知，突破难点大气污染的问题的案例很多，但是不同的大气污染事件形成的原因、过程及危害都有所不同。那么同学们举一个你们熟悉的案例说说。教师可引导结合热点问题，弥补了学生知识有限性，更生动清晰，突破了难点。教师通过引导学生将难点知识结合生活、热点问题，便于学生理解掌握。二）大气污染防治1．大气污染的主要来源：能源生产和消费2．大气污染的防治：节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。[经典例题]近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。回答14～16题。（1）家庭轿车的大量使用能够（）A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（）A.缓解道路交通压力B.提高道路通行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（）A.在城市上空形成臭氧空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降【解析】随着轿车更多地进入家庭，对家庭、交通、人口分布及环境都会产生一系列影响，综合分析其利与弊。（1）家庭轿车的大量使用方便了居民的生活，扩大出行范围。但由于数量增多停车占地、燃油消费也会增多，也会给交通带来较大压力，降低交通效率。（2）大城市交通设施完备，家庭轿车大量使用可使部分市民迁往城市外围的郊区，从而降低市中心常住人口密度。但由于往来频繁会加重道路交通压力，使道路通行能力降低。（3）城市人口集中，车流量大，排放汽车尾气直接污染大气，降低城市大气质量。臭氧空洞主要是氟氯烃（制冷剂）影响所致。尾气对水体不会造成直接大范围污染，也不会引起大规模酸雨危害。【答案】（1）C（2）D（3）D互动活动：采访同学：“你们平时见到哪些污染空气资源的现象”？同学一一作答。引导：减小对空气的污染，需要我们从身边做起。教学延...
