江苏省苏州市第二十六中学七年级生物 7.2《 细胞的分裂和分化》教案VIP免费

生物七年级下册（苏科版）第3单元第7章第2节细胞的分裂和分化1指导思想：自1968年美国杰·唐纳·华特士创导生命教育思想以来，生命教育思想在各国已得到迅速发展，我国也有越来越多的有识之士认识到生命教育的重要性，并开始关注生命教育。2005年3月14日，《上海市中小学生生命教育指导纲要(征求意见稿)》正式公布,这意味着关于生命的现代教育理念终于进入了我国中小学生的校园。早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”重温这句名言，深深地体会到细胞的相关知识与生命教育的密切且特殊的关系。有了细胞才有完整的生命活动，细胞的相关知识是让学生了解生命的基础知识。该部分知识抽象，但也颇具一些“神秘”和诱人之处，学生渴望了解和掌握。教学中通过问题激发学生对细胞分裂和分化的过程进行探究的兴趣，结合实验、活动等展示细胞内发生的“神秘”现象，可以让学生科学地理解生命现象，体会到生命之不易，油然而生对生命的敬畏之情。同时，引导学生自学“癌细胞”部分，可以让学生懂得珍爱生命，加强保健意识，养成良好的生活习惯。2教学目标2.1知识与技能2.1.1能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。2.1.2说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。2.1.3说出组织的概念。2.1.4概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.2过程与方法2.2.1运用所学生物学知识分析、解决生活中常见的问题。2.2.2学会分析癌细胞的机理，关注防治癌症的研究。2.3情感态度与价值观2.3.1理解生命，敬畏生命。2.3.2知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。3学情分析从对几位同学的谈话中了解到，由于生物技术发展对社会影响的日益加深，学生通过小学课程、电视、课外读物等途径得知了一些关于细胞的知识，但是仅仅限于细胞名称及其简单结构的了解，还停留在对细胞的静态方面的认识水平上。前面几节课我们详细介绍了细胞的发现过程、细胞结构的观察和比较，对学生的已有知识进行了规范和完善。本节课将进行细胞的动态方面知识的学习，为此首先应该引导好学生让他们知道细胞也有动态的一面，并依此激发学生的兴趣。依据课程标准及学生的认知水平，把细胞分裂和细胞生长的基本过程定为本节课的教学重点，分裂过程中染色体的变化、细胞分化过程定为本节课的难点。重点内容通过质疑、实验等方式达到教学效果，难点部分通过动画、演示模型等化抽象为形象，有效突破难点。教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程课前准备挂图，变形虫细胞分裂的装片，自制染色体模型，课件教学安排1课时4教学过程教学程序教师行为学生活动及目标复习旧知识1.展示细胞结构的挂图，复习细胞的基本结构及其功能。2.总结，并提醒学生树立从细胞这样的微观层次来分析问题，“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。”回忆细胞各结构及功能，巩固细胞结构相关知识。聆听大师声音，调动学生积极性，增强分析问题的信心和意识。引入新1.播放课件（鸡蛋孵化变成小鸡；种子经过萌发长成幼苗）并质疑：生物的生长现象应该怎么解释？发现、提出问题。积极思考，对问题进行猜测。作者简介：马守兴，1983年出生，2005年8月参加工作，中教二级，电话13814969467。本教案系黄晨虹和李敏老师主持的苏州市教育科学“十一五”立项课题《初中生物教学中生命教育的研究与实践》的成果之一。课2.根据学生的回答，引导学生从细胞数目的变化来分析生物的生长现象，引出“细胞的分裂”。作出假设。细胞的分裂1.指导学生在显微镜下观察变形虫细胞分裂的装片。2.播放课件（动物细胞的分裂）并提问：①在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？②细胞分裂的结果是什么？3.再次播放课件并引导学生观察细胞核和细胞质的变化，阐述染色体变化的“奥妙”之处。4.演示自制染色体模型，帮助学生克服难点。观察装片，尝试对细胞分裂的过程进行描述。尝试描述细胞分裂的过程。了解染色体的变化，理解它对生物体生长的意义。体会细胞分裂过程的“神秘”。细胞的生长1.根据课件质疑：通过分裂产生的新细胞（体积一般都很小）不再发生变化了吗？2.播...