中华少年教学目标：1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会
教学重点：在反复的诵读中，体会诗人表达的情感
教学难点：受中华少年热爱祖国的情感和自豪感
教学准备：自由诵读教学时间：１课时教学过程：一、谈话引入1．揭示课题
二、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么
以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情
采用不同形式的读，然后交流读后的体会
三、初步感知1
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查
查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流
四、讨论交流1
指名读诗，读后评价是否正确流利
互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方
五、整体把握，难句理解1
读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么
默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年
（悠久的历史、灿烂的文化）3
读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感
（中华少年建设中祖国的坚强决心
齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法
读了这首诗，你有什么感受
（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验
）六、诵读，激发爱国情怀1
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情
分角色朗诵：三个小队为一组
在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢
七、板书设计：8*中华少年伟大祖国→自豪骄傲1
