地球的自转（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的自转。●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1、学会使用地球仪正确演示地球自转，感悟地球自转的方向、周期和旋转中心，逐渐养成观察能力、动手操作能力和空间想象能力。（重点）2、能够运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，感悟并描述昼夜产生的条件以及晨昏线的存在和时间差异。（难点）【教学模式】问题导学。【教学方法】实验探究、演示观察法、小组讨论法。【教具准备】手电筒、地球仪、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课先考同学们一个文学问题。多媒体展示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河有谁知道这是谁的诗句？毛主席说“坐地日行八万里”，相当于速度为1667千米/小时，你能做到吗？我们人人都能达到这样的速度（学生惊讶），因为地球在不停的自转，我们一起随着地球在转动。引出课题：地球的自转这节课我们一起来揭开这个看似平常的疑问（板书课题第三节地球的自传）学生：毛泽东学生：能做到（或做不到）通过诗歌的引入，激发学生对生活现象的探究兴趣。做到平中见奇，陈中出新演示、我们平时看到太阳东升西落，怎么好像太阳绕着地球转呢？实验探究一：地球可学生思考：我们平时看到太阳东升西落，怎么好像太阳绕着地球转呢？1、根据要求，分小组演示地球自转的实验。通过学生实验探究观察、体验与记录能是自西向东自转的。1．我们用电筒代表太阳，地球仪代表地球，橡皮泥代表人站在贴有十字方向标的地球仪上，并使方向标分别和经线．纬线方向一致。2．当地球旋转到图中A．B．C三个不同位置时，太阳分别位于观测者的什么方向？3．思考：观察者来说，正处于中午的是图，日出的是图，日落的是图。教师巡视指导学生演示。（4人为一组，用一个小地球仪）在演示的同时做好记录。根据演示和观察，共同完成观察地球自转方向。汇报与交流对地球上的观测者来说:A图:太阳位于观测者的___________B图:太阳位于观测者的___________C图:太阳位于观测者的___________正处于中午的是_____图;日出的是_____图;日落的是_____图。太阳的运动方位：______________若太阳假定静止不动,那么地球绕地轴转动的方向:自___向____在地球自转示意图上画出地轴和运动方向。演示太阳不动、地球仪旋转观察者的不同位置变化，培养学生严谨的科学态度。通过观察、体会并记录结论，培养学生的动手操作、动眼观察的能力。通过实验，学生ACB实验探究二：在两极看地球自转在学生演示后，教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。过渡：2008年，国际奥委会把北京奥运会上的游泳决赛及大部分体操比赛放在上午进行，以迎合美国转播商晚间直播的需要。这是为什么呢？探究三：地球上各地何时是白天何时是黑夜？得出结论：1、地球绕着地轴自西向东旋转。2、倾斜着一定角度旋转。3、地轴始终指向北极星。《地球的自转》感受日月星辰东升西落是视觉的错觉现象，并谈谈自己坐公共汽车看窗外的景物“后退”的现象，体会其中的道理（参照物不同）。（1），自西向东拨动地球仪，在甲图上用箭头标注地球自转的方向。亲身感受日出、正午、日落三个时间太阳与地球的位置关系，感受日月星辰东升西落是视觉的错觉现象，并谈谈自己坐公共汽车看窗外的景物“后退”的现象，体会其中的道理（参照物不同）。甲1、假如地球是透明的会出现什么现象？2、宇宙中的天体都有昼夜现象吗？昼夜现象是地球自转的结果吗？探究四：地球自转的结果是什么？1、假如地球不自转……（2），把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动方向。在乙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。（3），把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动方向。在丙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。结论：北极上空看自转方向是逆时针，南极上空看自转方向是顺时针。（北逆南顺指时针。）1、假如地球是透明的通过观察、对比、体会，培养学生联系生活实际的能力和解决疑问的思维方式，增强地理学习的趣味性。用现实生活中的例子来引发学生学习丙乙实验探究五：晨...
