呼风唤雨的世纪教学目标：知识与能力：认识5个生字
会写12个生字
指导“程、潜、哲”的字音；指导“赖、幻、改”的字形；区别“幻和幼”的字形
正确读写“依赖、程度、因特网”等词语
正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力
过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法
情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣
教学重点：小组合作自主识字
运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子
教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）1．当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便
3．根据学生回答，教师小结，出示课题
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习任务：1、会认本课生字
2、会读本课课文
3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料
自主、合作、探究：1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨
3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”
5、研习课文：1）这篇课文主要讲了什么
课文主要是围绕那一段写的
2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的
用这样的方法写有什么好处
3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）我来闯关：
