在大海中永生教学内容：精读课文。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用电教媒体，理解课文内容，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学进程：课前：（图片：出示邓小平的画像，播放音乐：春天的故事）教师朗诵课文。一、小平爷爷，您别走（学习课文第一自然段）1、指名读课文第一自然段。这一自然段写了什么？2、飞机是怎样飞向大海的？出示：1997年3月2日上午……飞向祖国的辽阔大海。（1）飞机有没有直接飞向大海？而是——（低低地缓缓地绕飞一周）（2）为什么？从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么？3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一自然段里找出一句话。（1）从这句话里你读出了什么？从那些词语感受到的。（2）出示：邓小平同志光辉一生。（默默地读、默默地想）读了“小平爷爷光辉一生”，你想对小平爷爷说些什么？（学生自由说，有感而发）（3）知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？这同样是一个伟大篇章。讲述：邓小平的遗嘱（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海）。（4）紧接着上面陈述：就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，——再次出示课文第一句话，学生读。此时，难道你没有什么要说的？（5）让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。（出示：已选择的一些感人的送别场面。）其实，此时呀，我们和全国人民一样在心中千其实，此时呀，我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊——（出示：小平爷爷，您别走！放音乐：您别走）伸出右臂再次呼喊——小平爷爷，您别走！（6）还是让我们把这种情感带入到课文中去吧！朗读课文。二、小平爷爷，您走好（学习课文第二、三、四自然段）1、过渡：但无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？小平爷爷不得不走呀！齐读。2、这一段写了什么？3、小平爷爷的骨灰撒向大海了，这是一个令人无比沉痛的时刻，让我们来看看当时他们是怎样撒骨灰的。出示句子，指名读。4、这是一个简简单单的“撒”吗？让我们读读课文的第2自然段。这一个“撒”字里撒出了多少的内容！说说。让我们再来深情地读课文的第2自然段。5、读读老师是怎么理解这“撒”字的。出示：这一“撒”就撒去了世界级的伟人，这一“撒”就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒”就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心……6、此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽——（引读）7、奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？（分组读四个“也许”的句子。）8、从这段话里你能读出什么？（学生能说多少说多少）9、小平爷爷走了，让我们一起向他道一声：（出示：小平爷爷，您走好）师述：小平爷爷您走了，让我们向您默默地道一声——生读：小平爷爷，您走好！师述：小平爷爷您走了，浪花把你越送越远，但我们还想再喊一声——生读：（同上）师述：小平爷爷您走了，您放心地走吧，祖国的明天一定会更加美好。生读：（同上）10、再读课文第三自然段。三、小平爷爷，您没走（学习课文第五、六、七自然段）1、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，但我们还是忍不住再回首，看看，看到了什么？（学生读有关内容）再听听，听到了什么？（学生读有关内容）2、让我们再来听听——（出示这句话并播放邓小平这句话的原声）听出了什么？心中有什么感受？让我们再次聆听这句震撼人心的话。（播放原声）3、一听完，师述：同学们，小平爷爷真的走了吗？（没走）为什么？（学生自由说）4、出示：最后一个自然段。齐读。5、总结：其实，小平爷爷永远活在我们的心中，永远都不会走，祖国和人民永远忘不了他……最后，让我们齐读大屏幕上的7个字——出示：小平爷爷，您没走。四、总结。1、配乐齐读课文。2、邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢？交流。同学们还有许多的话要想对邓爷爷说，...
