六年级语文上册 13《将相和》教案3 浙教版-浙教版小学六年级上册语文教案VIP免费

将相和第一课时教学目标：1.题文联系，理解课题。2.学会生字，理解词语在句子中的意思。3.初步了解课文写什么。利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意。教学过程：1、揭题，解题，介绍背景。今天我们一起来学习发生在战国末期的故事《将相和》，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？可用课文中哪个成语来概括？2、简介时代背景。出示《七国方位草图》，简介时代背景。3、自学生字新词，读通课文。（1）读准字音，尤其是多音字，着（zháo）急、上当（dàng）、答应（yìng）、为（wéi）难、便（pián）宜、上朝（chāo），据词定音，完成作业本题1。（2）认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻），完成作业2。（3）查字典，解释带点字。完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。4、读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。（1）课文写了哪几个故事？（完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。）（2）划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。（提示：过渡句、段一般往下分。）5、利用过渡句及文中的关键句概括段意。（学生自己概括，交流、汇报。）第一段写蔺相如见秦王没有诚意以城换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。6、启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。7、完成作业本第6、7题。第2课时（一）教学目标1、学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。2、抓住人物言行，概括人物特点。3、有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。（二）教学过程1、听写生字及本课的成语。2、学习课文第一段。（1）指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。（2）自由朗读课文第2—10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。（3）交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。（4）逐层讲读课文。a、赵王碰到了一个什么棘手问题？你能用上“如果……就，如果……就”来说好吗？（学生自说。）b、面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢？请你划出描写蔺相如语言、动作的句子，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。（板书：愿意，如果……就，如果……一定，理直气壮，撞碎，举起等。）c、学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的（随机应变、大智大勇）。d、指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。e、故事的结果怎样？（板书：归赵。）顺势完成作业本第5题的第1小题：蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为。秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为。（5）学生参照板书复述智斗经过。小结课文第一段。第3课时（一）教学目标1、学习第二、三两个故事，了解“渑池之会”，“负荆请罪”两个故事的起因、经过、结果。2、抓住描写人物语言、动作的词句，概括蔺相如、廉颇两个人物的特点。（二）教学过程1、复习导入新课。（1）指名简要复述“完璧归赵”。（2）启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。2、讲读课文第二段。（1）默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层？将每层的意思用两个字概括成小标题。[赴会（第11节），勇斗（第12—13节），返回（第14—15节）。]（2）默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么？蔺相如为什么决定赴会？（根据课文内容，用“为了……”的句式回答。）板书：赴会。（3）...