山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 第五、六章 生态系统及其稳定性、生态环境的保护复习学案 新人教版必修3VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物第五、六章生态系统及其稳定性、生态环境的保护复习学案新人教版必修3学习指导即时感悟【学习目标】1.说出生态系统的结构2、说出了解生态系统的功能3.说出生态系统的稳定性4、知道生态环境的保护【学习重难点】说出了解生态系统的功能【自主复习】一、生态系统的概念和类型：1、把握：生态系统=生物群落+无机环境理解：生态系统并不是生物群落和无机环境的简单相加，二者之间存在着密切的相互关系，它们共同构成了一个统一地整体。2、生态系统的类型：生态系统一般可分为和两大类。（具体例子，在小字部分，尽量记忆）二、生态系统的结构：（一）、生态系统的组成成分：（全部记忆）1、非生物的物质和能量：作用：为生态系统中的各种生物提供必需的生存资源。2、生产者：①例子：主要是绿色植物，还包括藻类植物（如绿藻、红藻、硅藻、海带）、光合细菌、蓝藻以及硝化细菌等。生产者一定是自养型生物，自养型生物也一定是生产者。②作用：通过生产者的光合作用（硝化细菌是化能合成作用），将无机物转变成有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中，从而可以被生物所利用。③地位：生产者是生态系统建立得基础，在生态系统中起着决定性的作用（尤其在自然生态系统中），是生态系统中最主要的成分。3、消费者：①例子：包括绝大多数的动物，菟丝子以及很多的微生物（如：麻风杆菌、结核杆菌，所有的病毒）。消费者都是异养型生物，营寄生性生活的生物一定是消费者。②作用：能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。③地位：理论上可以没有。14、分解者：①例子：所有营腐生生活的生物，如：蚯蚓、蜣螂、乳酸菌、酵母菌以及大型的食用菌蘑菇、木耳等。分解者也是异养型生物。②作用：将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物。③地位：必不可少的成分，如果没有分解者，生态系统很快就会崩溃。★请画出生态系统中各种成分的关系图：（同时还要掌握判断方法）（二）、食物链和食物网：1、生态系统中，各种生物之间由于食物关系也形成的联系，称之为食物链；许多食物链彼此相互交错连接成复杂营养结构，就是食物网。（理解、无需记）2、各种动物所处的营养级并不是一成不变的。3、食物网形成的原因是：。★食物网这里常考的题目类型：①数食物链的条数；②确定某些生物所处的营养级；③判断生物间的关系；④分析当某种生物数量变化时，对其它生物的影响。三、能量流动的概念：生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。要求：准确记忆四个关键词，并结合上课抄写的相关小问题，对能量流动有整体的把握。1、生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，通过生产者的作用，太阳能就输入了生物群落，因此流经某个生态系统的总能量就是。2、能量的传递渠道是；能量传递主要以的形式进行。3、生态系统能量流动过程中，能量经历的转化有：光能→化学能→热能。4、在能量流动的过程中，级级都有散失，主要通过作用进行。四、能量流动的过程：（重点亦是难点）★认真阅读教材中的相关内容，结合图5—6和图5—7，真正理解各营养级能量的来源和去路。每个营养级能量的最终去路包括。2★★★★★注意啦——1、摄入量不等于同化量。2、同化量即是该营养级的总能量。3、同化量等于呼吸消耗量加储存量，后者中的能量将来才有可能流入下一营养级或被分解者利用。4、粪便中的能量属于上一营养级。5、在一定的时间内，还有一部分能量属于“未利用的能量”。五、能量流动的特点级意义：特点：1、单向流动：具体指的是，在生态系统中，能量只能从营养级向营养级流动，不可逆转，也不能流动。2、逐级递减：一般来说，能量传递效率为，因此，一般而言，食物链不超过个营养级。能量不能百分百流向下一营养级的原因是。★表示能量流动特点的三种金字塔：能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔。其中前两个不能倒置，数量金字塔可能倒置。意义：（背！背！背！）1、研究能量流动的意义（目的）是。2、关于生态农业（如：桑基鱼塘）：①设计原理；②优点：使能量持续高效地流向对人类有益的部分，实现了能量的多级利用...