七年级地理上册第四章世界的气象第三节影响气候的主要因素名师教案1湘教版教学内容本课时内容在教材第67-73页。具体教学内容包括地球的形状与气候、地球的运动与气候、海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。教学目标知识与能力1．学会分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。2．了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。3．了解人类活动对气候的影响。过程与方法本节内容的教学，采用地图和活动相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。情感、态度与价值观树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重难点及突破重点地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响是本节内容的重点。难点地球公转的特点及影响是本节教学的难点。教学突破结合七年级学生的思维特征，从现实生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。可以借助现代化的教学手段（如动画演示地球运动等）来突破难点、建立空间观念。教学准备教师准备1．手电筒，用来演示太阳的直射与斜射。2．地球仪，用来演示地球自转与公转或地球运动的动画演示。学生准备查找有关人类活动对气候的影响方面的资料。教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．新课导入引出疑问，引起探究兴趣2．用小实验和情境创设，解决地球形状对气候的影响通过自己的观察和结合生活体验，理解知识3．通过指导看图和演示，讲授地球自转观察演示，得出地球自转的特点一、地球的形状与气候教师活动学生活动导入新课：出示：世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图。提问:赤道地区气温___,降水___;两极地区气温___,降水___;同纬度的沿海与内陆气温和降水相同么？同纬度的大陆上呢？看气温和降水图，回忆上节课的知识回答：赤道地区气温高，降水多；两极地区气温低，降水少；同纬度沿海与内陆降水和气温不相同。同纬度大陆内部有些也有差异。设问：是什么原因造成了世界气候的千差万别？思考回答如纬度不同、距海远近不同、地形不同等等1．生活体验导入请同学回顾一下：从早晨到中午到晚上感受到的气温的变化怎样？为什么会有这种气温的不同？2．设问:为什么太阳照射的角度不同,气温会随之不同呢?演示：用手电筒按照不同的角度照射黑板：先直射，后斜射，引导学生观察黑板上光线1．回答：早晨冷，中午热，晚上冷。是因为太阳照射的角度不同。2．引起思考。仔细观察。回答：黑板上光照明亮程度不同，直射时光的明亮程度以及光斑的大小。提问：你观察到了什么？请解释一下造成这种差异的原因。3．投影两幅日照图p67图4-15阳光照射到平面上的示意图，4-16阳光照射到球面上的示意图4．引出并简单介绍什么是太阳高度角5．引导学生观察地球的形状怎样导致了气温分布在各地的差异板书：影响气候的主要因素-1.地球的形状束明亮而范围小，斜射时光束分散面积大而黯淡。这是手电筒照射的角度不同造成的。3．比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响，回答p67活动题2，得出太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱4．了解太阳高度角就是太阳光线与地平面的夹角5．观察4-16图，得出由于地球是不规则球体，所以在同一时间，各地获得的太阳辐射不同，低纬度地区太阳高度角大，获得热量多，高纬度地区太阳高度角小，获得热量小。因而气温从赤道向两极逐渐降低。二、地球的自转与气候教师活动学生活动1．设问：早晚冷，中午热，大家都知道是太阳高度角的不同造成的，那么，你知道在同一地区，是什么原因导致了太阳高度角的变化呢？（地球的自转）2．投影p68图4-18，用手电筒照地球仪，做地球自转的演示，边演示，便让学生注意观察：a.地球自转的方向b.自转造成的现象3．设问：如果地球不自转，会不会有昼夜现象？（在这里是想强调，自转产生的是昼夜交替，是个动态的变化过程）1．思考，多数同学能够想...
