九年级化学《11化学给我们带来什么》教案沪教版VIP专享VIP免费

化学给我们带来什么教案2教学目的:1、通过本节让学生知道人类社会的发展离不开化学,认识学习化学的重要意义。2、树立环保和可持续发展的意识。课堂实验:1.碳酸氢铵受热分解2.铁丝部分浸在饱和NaCl水中生锈,使液面上升3.二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色.学生探究:玻璃和各种有机物性质用途对照(P8)其中燃烧由老师完成.课时安排:3课时学生课前准备：背元素符号H、O、N、Fe、Cu、Cl、S。第1课时教学过程：引言：暑假中的某一天我去了一次英语角，一个小学生主动与我对话：“Areyouateacher?”“yes”“Whatsubjectdoyouteach?”“chemistry”“OhIt’sdangerous”这个小学生不假思索，脱口而出把化学与危险联系在一起。真是这样的吗？仔细想一想，在同学们没学化学之前，我们看到的听到的一些事：重庆开县井喷气体中含硫化氢；江苏淮安高速公路上装液氯的车翻倒，液氯泄漏致使附近村庄村民几十人死亡，农田受损，同学们你们对化学有什么感觉，第一印象是什么？学生活动：议论，叙述。老师倾听：找同学回答。总结：既然化学中的很多药品都存在危险，那么我们人类是不是就不要生产，运输这些物质？显然不是，液氯生活中每天离不开它，是自来水厂杀菌消毒剂，是重要的化工原料，若遇液氯泄漏或井喷，为保证我们能正常吸入氧气，而不吸入有毒气体可用能吸它们但不吸氧气的湿毛巾捂住口，往高处跑，地上洒水等自我保护措施。所以说不能正确的认识和使用物质，它就是危险的，如果能正确认识物质就能防止危险的发生并让它为人类利用，所以化学能使人类正确的认识物质，今天就让我们来具体认识一种物质一、正确认识物质1．正确区分物质与物体：铁是物质，用铁制造出的铁锅、钢铁制品、彩电，冰箱等是物体，自然界的一切物体都是由物质生产制造出来的，研究物质的性能，才能根据需要制造出各种物体。2．能正确使用，贮存物质，保证自已不受伤害。演示：碳酸氢铵的分解伴随讲解：酒精灯的使用，夹试管的方法学生根据现象思考：保存碳酸氢铵化肥时应注意什么？板书：§1.1化学给我们带来什么一、正确认识物质碳酸氢铵====氨气+水+二氧化碳（N、H、O、C）（密封、避高温、防潮）现象：有刺激性气味气体产生（氨气）、试管内壁有水珠，产生气体能使澄清的石灰水变浑浊（二氧化碳）、试管中白色固体完全消失。酒精灯的使用：火焰、熄灭法等。夹试管的方法：第2课时引言：上次课我们知道了化学能帮助人们正确认识物质，其实人类并非一开始就认清各种物质，它总有一个过程，请看人类社会的发展史：人类社会经历了农业社会，从旧石器时代，直接利用自然资源，采集植物渔猎动物直接食用，发展到新石器时代，有了原始的畜牧业和农业，能造出更多更好的生产生活用器，金属冶炼的出现宣告了石器时代的结束。中国是古老的文明古国，最早的化学工艺有：青铜器，春秋战国时期能炼铁炼钢，发明了火药来开山采矿，获取地下资源，烧制陶瓷。后来蒸汽机的发明和大规模使用使人类进入工业社会——[蒸汽时代，电器时代，核子时代]。在我们上小学的时候，曾经用这样的句子来描写某地的工业发达：那林立的烟囱像一支支指向蓝天的画笔，它们吐出的各色烟雾描绘着祖国的蓝天。殊不知这些滚滚的浓烟中吐出的是杀人的有害气体（二氧化硫和粉尘）。其中最严重的是伦敦的杀人雾事件：学生活动：看资料。或听读。老师讲解：除尘、脱硫或在使用煤的过程中不产生二氧化硫，即燃料脱硫靠谁来解决啊？——化学啊。演示：硫燃烧产生二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色实验说明：①对照火柴燃烧与木条燃烧产生气体不同，②研制无硫火柴取代含硫火柴，保护空气这种自然资源，化学应考虑社会的可持续发展。所以化学能——二、指导人类合理利用资源1．什么是资源：阳光、空气、水、地下矿藏等2．不合理的开发利用，使它们不可再生，社会将无法可持续发展。演示：铁丝部分浸在饱和NaCl水中生锈,使液面上升观察实验现象：液面上升，原因，铁生铁过程消耗空气中的氧气，使密闭容器内压强降低。该实验说明了什么：①铁丝在盐水中很快生锈②化学能研究钢铁腐蚀原理，寻找到防止钢铁腐蚀的方法，避免造成生命财产损失。学生活动：再阅读课本，了解目前人...