2.1认识地图【教学目标】知识与技能目标1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。2、理解比例尺的含义，掌握比例尺的三种表示形式的互换，明确比例尺大小的含义，会比较比例尺的大小。3.并能记住一些常用的图例。过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的识别方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点】1.比例尺的计算2.地图上方向的辨别【教学难点】1.利用指向标判别方向2.利用经纬网判别方向【教学准备】投影仪，投影片【教学过程】一.创设情境，导入新课大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。同学们猜出来之后，接着提出问题。那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。（出示课件）二.讲授新课在课件上出示两张西洋完小的平面图，其中有一张是不完整的。让学生通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：地图上的方向、比例尺、图例和注记。1.地图上的方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。然后出示三幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考，在这三幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接着来一个一个地介绍。板书1一般定向法出示课件“一般地图的定向”，显出“动物园导游图”，让学生读图，分组讨论，然后回答【练一练】的问题。问题见课件。板书2指向标定向法出示有不同指向标的两幅图，让学生读图，分组讨论回答问题。（问题见课件）为了巩固知识，再出示一个村庄图，让同学们做一做思考题（题目见课件）。板书3经纬网定向法出示一张有经纬网的地图，指导学生分组读图讨论回答问题。注意：经线知识南北方向，纬线指示东西方向。总结：判断地图上的方向有一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。出示三种方法，并向同学们指明使用各种判断方法时需要注意的问题。过渡：看地图，不知是要会在地图上辨别方向，还要会读地图上的比例尺。下面我们一起探讨如何学会读地图上的比例尺。2.比例尺活动1学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长40米，宽30米。如果让你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适？有学生说，画40厘米、30厘米合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分之几？（1：100）这个数值就是比例尺。（1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。（2）公式：（略）（3）比例尺的计算：比例尺的公式含有3个量，通常给你2个量，要你求另外一个量。比如，知道比例尺大小，知道图上距离，让你求实地距离；或者知道图上距离与实地距离，让你求比例尺。这样的题要求同学们会做。活动2能力测试（1）在地图上，甲乙两地的图上距离为2厘米，两地实距40千米，则该地图的比例尺是多少？（2）在比例尺为1：30000000的地图上，量得北京到济南的直线距离为1.3厘米，那么两地的实地距离是多少？（4）比例尺的三种表示方法看图，向学生展示三幅地图，让学生找出这三副地图的比例尺是多少？有哪几种表示方法？明确：数字式、线段式、文字式（5）比例尺的大小活动3比较下列比例尺的大小：1）A．1：1000B．1：10000C．1：100000（说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。作比较时，单位要化成一样）2）三种比例尺混合比较（6）比例尺的详略活动4看图：图幅同样大小的两幅地图，一幅是中国地图，一幅是山东地图，想一想：比例尺的大小和表示的范围有什么关系？比例尺的大小和表示内容的详略有什么关系？表示范围的大小表示内容的详略大比例尺（北京）小详细小比例尺（中国）大简略小结：大比例尺表示的范围小，表示的内容详细；小比例尺表示的范...
