九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》说课稿（新版）粤教版-（新版）粤教版初中九年级上册化学教案VIP免费

2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》尊敬的各位评委老师，大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，第二章，第三节《构成物质的微粒(II)---原子和离子》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。（第一个方面）一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）1，教材的地位及作用第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《构成物质的微粒(II)---原子和离子》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是原子、原子的构成、相对原子质量、离子，在此之前，我们学习了构成物质的微粒---分子，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习辨别物质的元素组成，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）1）了解原子和离子的概念及原子和离子的特性。2）了解原子的构成及相对原子质量。（以及）（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。（3）情感态度与价值观（要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：原子的构成及相对原子质量。（2）教学难点：原子和离子的概念及原子和离子的特性。4，（第四部分）学生情况九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。（第二个方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。（第三个方面）三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）1，创设情景，引入新知识课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如：大家还记得我们学习的物理变化和化学变化吗？我们说化学变化是有新物质生成的变化，比如加热氧化汞得到汞和氧气，这就是一个化学变化，这是我们从宏观上就看得到的，但是你想知道它这个反应微观是怎么变化的吗？是上节课学习的分子在反应吗？还是又有新的组成物质的微粒出现？通过该问题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节）2，实验探究，（讲解新课）探究新知识化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本46页的探究活动来进行实验探究，在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。实验探究完成之后，帮助学生分析实验现象及结论，接着提出原子的概念和原子的结构，然后结合实验现象及结论，进一步仔细深刻的讲解原子的概念和原子的结构。然后结合氧化钠形成的图示，提出离子的概念。最后将分子、原子、离子做一统一的比较。（第三个环节）3，联系生活，扩展新知识在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。比如，金属是由原子还是分子组成、水是由原子还是分子组成。（第四环节）4，交流收获，优化新知识通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面疑问，并予以及时的解决，...