气温和气温的分布第一课时知识目标：1．了解气温的含义、气温与生活的关系。2．气温的变化规律3．气温的水平分布与垂直变化能力目标：1．能利用温度表较正确的观测气温、记录气温，总结气温的日变化规律、年变化规律。2．会识读气温变化曲线图，分析气温变化特点。3．能判读简单的气温分布图重点、难点：气温的变化、气温的分布既是本节的重点又是难点。教学准备：多媒体课件、直尺课时：2课时设计理念：气温的知识与我们的生活密切相关，在生活中大多数家庭都有温度表，并且经常观测气温的高低，学生对气温比较熟悉，生活中与气温相关的事例很多，可以结合活动内容、亲身经历来感受、理解气温的含义、分布、变化，去感受、领会知识，化难为易。第一课时教学过程：导入新课：同学们，今天的天气怎么样？（利用上节课的知识回答，引出气温）板书：第二节气温和气温的分布教师分析：气温是天气的主要要素之一，那么气温变化与我们生产生活有什么联系呢？板书：一、气温与生活生活中，人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。哪位同学能给我们描述一下我们这里的气温变化情况？学生活动：讨论（提示：从不同的时间尺度：一天、一年来回答）学生活动：读3.10图，让学生了解日平均气温的计算方法。（提示：月平均气温、年平均气温的计算方法与日平均气温的计算方法类似。）过渡：那么这些气温值是怎样测出来的呢？下面我们来认识一种装置——百叶箱，请同学们阅读课本50页的阅读材料，思考以下几个问题：课件展示：百叶箱图片及相关问题：1．为什么要在百叶箱里测量气温？2．温度计放置的高度为什么是离地面1.5米？3．一天中为什么要测量四次气温？这与中央电视台播出的气温最大值、最小值、平均气温有什么关系？4．你能根据图3.10说明四次测量气温的时间为什么通常要在8时、14时、20时、2时吗？学生活动：同学分组讨论。过渡：我们知道了气温的高低，这与我们的生活有哪些关系？假如今天晚上的天气预报中报道：明天将有一股强冷空气侵入我国西北、华北地区，将对经过地区产生大风降温天气，降温范围在8——10摄氏度，明天上学时你需要做什么准备吗？你还知道哪些与气温有关的事情吗？学生活动：（1）请同学们分别总结各资料反映的是气温与生产和生活哪一方面的关系；（2）请同学们结合自己的生活实际和所见所闻，分别就某一方面补充一例；（3）请同学们在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。（教师及时给予点评）过渡：既然气温有变化，是否有规律呢？想一想我们自己每天的气温有何变化？我们居住的地方是一年四季变化明显的温带，一年中气温变化又有什么规律呢？带着这些问题我们来阅读图3.12、3.13两幅气温变化曲线图：课件展示：气温变化曲线图（边引导学生看图，边解释。这部分知识是本节课的重点，需要逐个突破。）1．教师引导学生分析气温曲线图的纵坐标、横坐标、曲线上各点对应的时间、气温值大小2．在日变化规律中要解释：午后2时左右是指当地时间正午之后2小时，日出前后为什么没有确定的时间，是因为一年中日出时间有变化；3．年变化中“7月气温最高”是指“7月的月平均气温”这与我们在夏季感受到的最高气温能达到27——29℃，甚至达到30℃不同，学生要区别开来。4．通过读图学生要学会气温日较差、年较差的计算，并分析气温日较差、年较差的大小5．学会绘制气温变化曲线图师生总结：气温变化规律板书：二、气温的变化最高气温——午后2时左右（1）日变化最低气温——日出前后（2）提出问题：这里我们只分析了北半球气温变化特点，那么南半球的气温曲线呈现什么样的形状呢？（进而说明北半球的气温曲线呈现波峰式，南半球气温曲线呈现波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一。）学生活动：1、分组讨论活动二第1题（教师分析校正答案）2、绘制活动二第2体的气温曲线图，（教师提示注意：a、图幅的大小；b、把握好纵坐标的温度差；c、将各月气温的点标在图上；d、画曲线时，既要曲线平滑又要使曲线经过点的中心。并及时给予纠正）[课堂小结]本节主要学习了两部分内容：即气温与生活（气温的测定、日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算...
